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【知行成长营】书香漫卷 至善养正——宜兴市和桥实验小学青年教师读书沙龙(二)

发布时间: 2021-12-12 08:52 投稿单位: 宜兴市和桥实验小学 浏览量: 3101 【公开】

       子曰:“独学而无友,则孤陋而寡闻。” 为进一步加强青年教师队伍建设,提升专业境界, 和桥实验小学“知行”成长营再次扬帆启航。“知行”意味着知行合一,自我超越。“成长营”是知识的家园,是智慧的温馨小站。在这里,一群人共同分享着一段“我读”“我思”“我享”的幸福时光。

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      《原则》作者瑞·达利欧(Ray Dalio)是世界上最大的对冲基金公司桥水创始人,号称金融界的乔布斯。书中表达着这样的观点:我们有着不同的目标和性格,所以我们每个人都必须选择最适合自己的原则。如果我们能独立思考,同时保持开放的头脑,寻找并发现最适合自己的事情,会让自己的生命发挥最大的价值。

       作者是一位积极的现实主义者,他认为,世界上最重要的事情是理解现实如何运行,以及如何应对现实。如果你能养成一种习惯,面对精神痛苦时能够自动地反思痛苦而不是躲避,你将能快速地学习和进化。不断地直面并处理挫折也是一种成长的方式。痛苦就是信号,就像不锻炼的人开始锻炼,养成享受痛苦的习惯,从痛苦中学习,将让人“步入新境界”。

       读完这本书,我所理解的原则是内心的笃定,是积极面对人生的勇气,是执着追求目标的持之以恒。面对自己的理想,我想每个人都该有一套自己的原则。——张琳老师

       

       管建刚老师在《我的作文教学革命》一书中提出了作文教学的骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论系统。这六个系统切近当下小学生的兴趣、爱好和情感。他创建了“写作一一发表一一对话”的新作文教学模式。我不仅惊叹于管老师这套作文教学模式的完整、周密,而且欣喜于其可操作性和实效性,有教学实践借鉴作用。

      管老师在作文教学中为了达到目标,想方设法为学生架桥铺路,帮助学生达到目标的信心和决心。为了解决“作文无米”的问题,他教给学生两个“绝招”:一是“推想法”。闭上眼睛,从早晨开始往后回忆一一凡是能捕捉到的任何一个问号,就是值得记录下来的事情。二是“静默法”。闭上眼睛,安静地坐着,只注意呼吸,不管其他。人,一安静,思想就活跃起来,你越是想静下心来,一天的事情就越是蜂拥而至。他把这样的方法,称为“内视”。学生发现、积累素材的能力会越来越强,关注生活的意识会也会越来越强。

    “活到老,学到老”,我将不断充电,更新自己的知识结构,更新自己的观念,做与时俱进的老师。——何佳老师


      

       读《故事思维》,作者“美国式”的幽默,常常令人会心一笑。按理既然讲的是“故事思维”,首先要阐明什么是故事和故事思维,而作者却直接说:“每个人都应该学会讲'富有真情实感、具有说服力'的故事。”故事是“柔软”、“有温度”的东西,它有别于规章制度和各种各样的道理。故事一头联结着人的情感,另一头联结做事的规则。

       人是具有社会属性的情感动物,我们的思维不是线性的,而是网状的。让孩子明白一个道理,最好的方式莫过于给他讲一个故事。回忆我们自己的童年,何尝不是这样,《狼来了》告诉我们要诚实守信,《拔苗助长》告诉我们要遵循自然规律,不能急于求成...

       那么,如何给孩子讲一个生动有趣的故事呢?既然是讲故事,语言的效果不言而喻。多一些生活语言,少一些专业语言,会让故事更有趣。动作对于故事的传达有着神奇的作用,甚至比语言更能吸引人。身上的每一个部位都可以根据情境来运用,提高故事的画面感。同时,故事可以有艺术的加工,但必须是真实的。真实的故事才能激起听众真情实感的共鸣。

       读书开阔视野,积攒故事的素材,结合自己的生活,便可让“有趣的故事”信手拈来。教育中,不妨试着用一个个“有趣而意义深远”的故事带孩子们踏上成长之路。——汪凤老师


   “ 行知”二字出自著名教育家陶行知先生,作者杨瑞清毕业于陶行知先生创办的南京晓庄师范学院,毕业后的他到偏僻乡村小学任教,23载的历练展示了杨瑞清和他的乡村教育童话。

       这本书正是杨瑞清老师植根教育大半生的真实记录。平白的叙述,平实的文字,平常的生活,平凡的岗位,书里质朴的道理就像杨先生平易近人的风度给人以启发。书中像《八颗柿子树的故事》、《校园、花园、果园》、《守住宁静》等教育故事都让人读来余味悠长。在书中,杨瑞清始终把赏识教育和树立孩子的自信心作为教育的重要原则。在他的言谈中时时会出现两个词:舒展和自信。他强调,教育要关注学生一生的生命状态,要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。他始终在传递着:教育的本质是爱,没有爱,就没有教育。

       杨瑞清,这位走在行知路上的领路人,留给我们感动和敬佩,留给我们对行知思想的深刻理解和对行知思想的具体实践,留给我们对教育、对生活、对自己的思考。如何做一名新时代的教师,他已经用自己的实际行动给了我们最好的回答。

                                                                                                                                                     ——王淋一老师


       

       教育是一门很深的学问,需要不断摸索、尝试,而班级管理则是其中至关重要的一环。这本书中告诉我们该如何成为一名优秀的班主任。

       教书育人是教师的天职,“育人”就要求教师尊重学生的人格,善于倾听学生的意见,发现学生的闪光点。班级应该是一个温暖而多面的集体,其中不乏性格各异、能力不同的学生。如果采用“一刀切”的方式,以优等生为主,会在很大程度上挫伤部分学生尤其是不够自信的同学的学习热情及自尊。所以,我们要善于扬长避短,因材施教,让每一个孩子都能找到属于自己的舞台。

      家校合作有利于学生的健康成长,由于每位家长的教育理念不同,教育孩子的方式也不同,但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力,互相配合,针对每个孩子的实际情况去进行引导,给予他们更多的关心,让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱,享受到成长带给他们的快乐。

      我想一名优秀的班主任必备素质有很多,作为一名班主任,需要学会在实践中不断思考、改善、精进、成长。

                                                                                                                                                   ——李玖玖老师


     

       捧起李镇西老师的《爱心与教育》一书,我被书中朴素的语言、真挚的情感深深吸引。言语之间,是一种幸福的味道。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了以生为本的教育该有的样子。

      爱学生,要善于走进学生的情感世界。学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点安慰;学生高兴的时候,走到他们中间一起分享快乐。当我们真正走进学生心灵时,教育之舟便已驶入了成功的港湾。

    《爱心与教育》这本书给我们一种领悟,一种发现。它启发我们在日常的教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心。这些都是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

       让我们积极行动起来,像李镇西老师那样,用我们的真心、爱心和责任心,在每一位孩子的心田都播下希望的种子,以一颗智慧之心、仁爱之心、包容之心去拥抱我们的事业,拥抱我们的孩子!                                        ——宋迪老师

  



(原作者:韦燕文)

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