宜兴教育云

 高塍镇中心幼儿园    李慧

       新年假期已结束，通过最近一段时间的接触和观察，我发现每个孩子都有自己的闪光点。当然，也会有多多少少的缺点。更准确地说，应该是幼儿之间个体的差异性。而这些差异性，主要来自幼儿家庭的内部。不同的教育方法，不同的语言环境对幼儿的影响都很大。

      经过最近观察不难发现，幼儿独立性较差的，依靠性较强。多数幼儿在家都是家人喂养的，特别是一些跟爷爷奶奶生活在一起的，有的甚至是追着喂、哄着吃。过了一个春节，孩子的口味也会跟着发生变化。特别是吃饭环境的变化，让幼儿转到集体生活中，好多去年在学校已形成的集体进餐习惯也慢慢消失。虽然个别孩子偏食、挑食，但幼儿饮食习惯可塑性较强。要有意识地进行进餐引导。

        榜样示范法。依据小班幼儿“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，及时表扬吃饭好的、还有个别看上我不太想吃的幼儿，得到表扬的幼儿心情高涨，争先恐后地大口大口吃起来。

       “打预防针”的方法。有些孩子不喜欢吃肉，有些不喜欢吃蔬菜。我会在饭前让小朋友们猜今天吃什么菜，最终告诉他们是一种吃了能长高、变聪明的“太空肉”，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情就会兴奋起来。

       多一点耐心，多一份责任，尽力让孩子们在学校健康快乐每一天。