宜兴市鲸塘小学 马骎骎
一、教学内容：三年级《搭船的鸟》
二、教学对象：三年级学生
三、教材分析：
《搭船的鸟》是部编本义务教育教科书语文三年级上册习作单元观察中的第一篇精读课文，这一组教材旨在培养学生观察的意识和习惯，并把白己的观察成果记录下来。作为第一篇精读课文，《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形，接着“我”又看到了翠鸟捕鱼的经过。体现了鸟和人在自然中的和谐相处，字里行间充满了一颗童心对自然的爱，这样一次平凡的探亲之旅，因为“我”留心观察周围事物的认识了一位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处。
四、教学目标
知识与技能：会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等17个词语。
过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
情感态度与价值观：初步体会留心观察的好处，增强留心观察的意识。
五、教学重、难点
【教学重点】 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。
【教学难点】引导学生体会观察的细致的好处，增强留心观察的意识。
六、教学准备：多媒体课件
七、教法学法设计和教学过程
（一）导入
1.看图找不同，请同学们看看上面两幅图，有什么不同呢？
2.法国艺术家罗丹曾说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”同学们用发现美带队小眼睛找的很仔细，你们已经初步掌握了观察的方法，接下来看第二幅图，这只小鸟在干什么？（搭船）
3.学习“搭”，这个字是左右结构，注意中间的短横不能漏，深处小手，跟着老师一起写。板书课题。
（二）初读
1.雨后，作者坐在小船上，无意中发现船头站着一只鸟，这引起了他的好奇。接下来请同学们看到老师的自学要求：（1）第一遍大声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）第二遍默读课文，找一找，作者观察了哪些事物，用圆圈圈出来。
2.同学们读得都很认真，那下面这些词语肯定难不倒你们？
（1）我们看第一组，请同学们开火车读：船舱、船篷、船头、船橹，这四个词语都与什么有关，我们来做做连线题。
（2）看第二组
鹦鹉 长嘴 羽毛 翠绿 捕鱼 吞咽
读完你们发现了什么？都与鸟有关
3、接下来，再来学习一个本课的难写字，是“翠”，这个字是上下结构，上面是个羽，下面是个卒，为方便大家记忆，老师给你们准备了一个口诀：羽变部首不要钩，关键笔画不要长，竖画不能分开从，上紧下松记心中。请同学们伸出手和老师一起写一遍。
4、这些词语难不倒大家，那大家在课文中找到作者观察了哪些事物了吗？
①很大的雨，从哪一句找到的？“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”
②船夫 “船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”
③翠鸟
（三）学习第二自然段
1、指名读第二自然段
2、我们发现了这是一只怎样的翠鸟？（彩色的、美丽的）
3、还有哪些地方也能看出它的美丽？
羽毛—翠绿 翅膀—蓝色 长嘴—红色
这是从什么方面来写的？（颜色）
4、还用了什么方法来写出它的美丽呢？（对比）
把_____和______进行对比，突出了___________________
5、真是一只美丽的翠鸟啊！请我们班全体男生读好第二自然段，读出翠鸟美丽来，请全体女生试着读一读，看看谁读得好。
6、作者为什么会把翠鸟写得这么美丽呢？
（观察细致）
7、这只翠鸟是那么美丽，为什么作者只注意到了它的羽毛、翅膀、长嘴呢？（因为最好看、因为最显眼）
8、总结：我们在观察和描写事物的时候，没必要面面俱到，只要注意抓住它的特点来写就可以了。
（四）学会仿写
在作者笔下，我们看到了一只美丽漂亮的翠鸟，我们也可以学习作者抓住事物特点的方法细心观察周围事物，同学们看到这幅图，这是一只大公鸡， 请大家边观察边思考，要抓住什么特点来写。
（鸡冠、尾巴、羽毛、脖子）
1、请大家仿照第二自然段，可以使用一些修辞手法，试着说一说大公鸡的外形特点。（怕忘记可以在书上写一写）
2、同学练说，集体评议
3、同学们说得真不错，把这只大公鸡说的漂亮极了！
（五）总结
通过作者的细心观察，我们认识了美丽的翠鸟，马老师这里给大家准备了一份小礼物，是一些名人名言，请同学们读一读。
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