宜兴教育云

                                                       高塍镇中心幼儿园 邵群

摘要：在幼儿的教育教学当中为了能够更加合理的对幼儿进行教学在教育当中应当更加合理的进行幼儿园活动环境的建设以及材料投放问题。基于此，本文首先对幼儿园区域活动创设的具体环境进行研究，之后创设良好区域活动环境以及材料投放的问题进行研究。

关键词：幼儿园区域活动；环境创设；研究方案

  引言

在幼儿园的教育活动当中为了能够更加合理的帮助幼儿在幼儿园当中进行发展，在幼儿园的环境创设当中更加重视对于活动环境的建设，以便在后期的活动当中营造更加优良的活动氛围，更好的促进幼儿教育教学质量的提升。

一、创设幼儿园区域活动意义

在进行幼儿园的区域活动教学当中应当全面的从幼儿的整体化的发展进行更加全面化和充分化的考虑，在进行教学当中应当更好的对区域化的活动进行设置，更好的在教育教学当中合理的为幼儿设置各种认知化的流程，更好的促进他们的态度形成以及综合化的个性特点的差异。在进行区域活动的建设当中应当更加全面的为孩子建立形成一个全面化的发展空间，为幼儿形成一个独立化的思考区域，更好的帮助幼儿主动的发现问题和认识问题，提升幼儿主动解决问题的能力。在进行幼儿园的教育教学当中，教师能够通过对孩子们的观察，更好的总结形成一套适合幼儿进行发展的教育教学的方法，让幼儿能够通过有效的教育教学行为，更好的开展多样化的教育教学活动。在进行教学当中教师除了应当在基本的知识方面对幼儿进行教授，还应当积极的尊重和爱护学生，更好的帮助幼儿发展自身的各项能力，更好的对幼儿进行了解，帮助幼儿进行更加多元化的提升。区域化的游戏活动的设立能够提升幼儿的思维能力以及全面化的探索能力，帮助幼儿在学习当中更加全面的进行提升，增强幼儿参与游戏活动的积极性，提升幼儿主动性，帮助幼儿全面的进行发展。

二、创设良好区域活动方案的研究

（一）基于幼儿的年龄特点

在幼儿园的教育教学当中教师应当根据幼儿的年龄特点更加合理的设置教育教学基本目标，在此基础之上，更好的根据幼儿的学习内容以及幼儿的综合化发展特点和年龄特点对教育教学的任务进行整体化的安排。在进行区域活动的设置上应当更好的以幼儿为根本，在区域活动的设定上更好的让幼儿在活动当中进行相互合作和交流，让幼儿在活动的过程中避免在幼儿之间形成相互干扰，让孩子们能够更好的融入到游戏活动当中。在游戏活动区域的研究当中，教师应当充分的结合孩子的意见，更加全面的采用固定化与灵活化进行相互结合的游戏模式，更加全面的创设形成一个具有选择化的游戏活动区域，更好的将游戏活动区域与休息区域进行合理的设置。在幼儿园的教学当中教师应当更加合理的对不同的区域进行设置，将美术区域、生活区域、益智区域等进行合理的划分，更好的选择游戏活动的场地以及周围的环境，让不同的环境之间能够保持一定的独立性。在日常的教学当中教师应当根据周围的环境特征，更好的根据季节的变化以及活动主体的变化对周围的环境进行更加充分化的设置，更好的引导幼儿在参与游戏活动的过程中表达出自己的实际感受。在进行区域化的游戏氛围构建当中教师应当积极的借助不同的游戏发展方案，更加全面的对幼儿园的游戏活动进行全方位的设置，根据幼儿的成长特点，对游戏的内容、模式等进行更加全面的设置，进一步促进游戏活动内容以及游戏活动形式的多样化。随着幼儿的年龄不断发展，幼儿的思维能力以及逻辑能力有着不同程度的提升，教师要积极的对幼儿的游戏兴趣进行观察，更加贴切地对游戏进行设计，更加具有针对性地对幼儿的能力进行全面的提升^[1]。

（二）提供多样化的游戏材料

在进行游戏活动时，应培养孩子的日常化水平，根据幼儿的实际学习特点，及时投进更合理的材料，让幼儿根据自己的实际兴趣选择材料。在投放的过程当中应当按照多样化的材料选取原则，注重材料选取的种类，更好的激发幼儿的主动探索能力以及综合化的发展能力。在进行材料的选择当中应当根据幼儿的实际特点进行更加合理化的选择，优先照顾能力较弱的孩子，采用带动化的模式让幼儿能够更好的改善和提升自己。在锻炼孩子们的图形化的思维当中教师可以在美术区域当中更好的设置立体化的图形设计活动，让孩子用画笔工具，画出各种各样的图形，在基础的教育教学目标之上，对孩子的能力进行更加全面化的拓展。这样的教育教学方式不仅能够更好的照顾各个层次的幼儿，更能够在一定的基础之上更好的帮助幼儿拓展各个方面的能力。在进行区域游戏拓展的过程当中应当更加全面的对幼儿的综合化的能力进行全面化的培养，提升幼儿在游戏化活动环境当中的自主选择能力，更好的促进幼儿综合水平的提升。在幼儿的游戏互动中要及时地了解幼儿的兴趣点，根据幼儿的实际兴趣，更好的引入合理的游戏材料，加强幼儿在游戏当中对于幼儿材料的需求，促进幼儿各方面能力的综合化发展。注重材料选取的安全性，在选取当中要对材料的质量进行充分化的审查，避免材料在应用当中会对孩子的身体健康造成一定的损害，加强对于游戏材料的审核和审查，进一步确保游戏材料的应用安全。积极的引入多样化的游戏设备，加强对于不同游戏设备的使用，更好的借助教育教学工具提升教育教学的实际效果，促进幼儿能力的全面化提升^[2]。

（三）结合地区文化

在不同区域的幼儿园教学当中为了能够更好的建设形成幼儿园的教育教学特色，在教学当中应当结合区域当中的文化进行更加充分的设置，更好的帮助幼儿对区域文化进行理解，促进幼儿能力的进一步提升。在不同的地区之间可以结合地区当中的人文文化、风光特色等在幼儿园的建筑、教学模式、教学内容有所不同，帮助幼儿更好的在环境的指导之下进行更加贴合实际的学习。例如在我们当地宜兴的幼儿园教育教学当中，可以结合传统化的民俗文化、人文风情、历史内涵等进行更加多样化的艺术文化设置，更好的帮助幼儿对当地的文化进行统一化的理解。例如“好玩的陶泥”、“爬竹梯”等，让幼儿能够更好的了解当地地区的民俗文化，帮助民俗文化进行传播。将民俗文化在文化氛围建设中进行充分的融合，突出在进行民俗文化活动教学当中的艺术性，更好的帮助幼儿融入到文化艺术活动中，促进幼儿能力的进一步提升。对于地区当中的文化资料要广泛地进行搜集，采用一定的手段对游戏进行改良，更好的帮助融入到游戏活动当中，促进幼儿各项能力的全面提升^[3]。在地区的文化教学当中教师要帮助孩子树立文化教学意识，建立形成地区文化自信，让他们在平时生活中更好的开展多元化的文化游戏活动，促进学生各项能力的综合提升，加强对于文化的宣传。

三、结束语

综上所述，在幼儿园的区域游戏活动的建设当中应当对区域化的游戏活动进行更加全面化的设计，加强对于游戏主题的设立，根据幼儿的实际化的学习特点，更好的帮助幼儿融入到区域环境当中，发展自身的综合能力。

参考文献：

[1]谢丽冰. 幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J]. 好家长, 2017(64):136-136.

[2]吴紫萱, 杨遵苛, 郑玉莲. 高瞻课程理念下幼儿园区域环境创设与材料投放策略探索[J]. 长江丛刊, 2018(17):290-291.

[3]戚冬玥. 试析幼儿园区域活动环境构建策略[J]. 都市家教：下半月, 2017(12):218-218.

[4]王崧兰. 幼儿园区域活动环境创设的策略探析[J]. 教师, 2017(4):85-85.