宜兴教育云

校长（书记）谈德育

润己泽人：让教育成为爱的美好遇见

——宜兴市鲸塘小学德育工作探索

宜兴市鲸塘小学   周云

百年书香，美好琴堂；任公故里，梁祝悠长。

作为一所百年老校，学校始终坚持“育人为本，德育为先”的教育原则，努力形成“三全育人”（全员、全过程、全方位)的德育工作格局。德育工作以“走好每一步”校训为指引，创建“润己泽人——让教育成为爱的美好遇见”德育品牌（简称：“润泽”德育），在学生心中播撒真善美的种子，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为乡村振兴和人才培育贡献力量。一、“润泽”实践启智

1、开展社会实践活动，在活动中育人。学校注重情境化教学，让学生在一系列的实践活动课程中感受真实的情境，体验知识的应用价值及其隐含的文化精神，将知识内化为素养，同时使学习者建立起社会主义核心价值观的理念。学校开设音乐、舞蹈、书法、绘画、手工制作等十多项综合实践活动课程，并利用每周五下午两节课后服务时间加强培训，做到人人参与、人人受益，促进学生人文素养、艺术素养不断提升。

2、探索学科课程融合，激发成才志向。学校对各学科进行研究，三维目标中渗透价值观教育，了解其中的相关性、相似性特点，实现课程资源的创新设计，达到“五育并举、融合育人”的目的。学以致用，立志成才，呈现昂扬的新时代少年蓬勃样态。

3、开拓传统文化课堂，打印中华底色。学校以中国象棋、西乡刻纸两个品牌为载体，开设传统文化课堂，特别是提炼出中国象棋文化中的育人品质，以过程性评价赋能学生，让孩子感受中华文化的博大精深的同时，铸造有传统文化底色的鲸小美好少年。

4、开展乡村研学实践，提供“行走课堂”。一是走出校门。学校先后与市博物馆、保利艺术中心、图书馆、科技馆建立“手拉手”共育合作项目，让孩子们走出校门，面向社会，接触社会，了解社会。二是走进企业。为拓展视野，德育处先后带着孩子们走进徐舍派出所，了解警察的优秀品质；走进锐铖机械等上市企业，感受工人的辛劳、科技的神奇；走进南京银行，接触金融的变化；三是活用校本实践基地。确定全国百强农场“宝星农场”为校外劳动育人基地，同时聘请全国劳模熊宝星为校外辅导员，随着劳动育人校本活动的开展，学劳模、做劳模在“小鲸灵”们心中已经深深扎根。

二、“润泽”文化育人

1、“润泽”主题园——处处有教育。学校根据校园建筑规划设计了各具特色的主题园，使学生耳濡目染、融入其中。建造了“三园一中心”——尚德园、润泽园、笃行园、精进中心广场。“尚德园”位于教学楼前，强调言传身教；润泽园注重五育并举，三全育人；笃行园（劳动基地）强调知行合一、知之真切笃实处；精进中心广场强调教师立德树人，宣传“走好每一步”的校训，让成长成为鲸小师生每个人的内在需求。

2、“润泽”文化廊——处处是文化。学校环境建设的最终目的是育人。以班级为单位，在楼道建设班级特色文化展示台，特别是围绕国学经典，每班确立一位经典名人，读经典文本、听名人故事、学习名人品质已经成为鲸小德育文化。以象棋为载体，建立中华文化长廊，让孩子们浸润其中，感受文化，做中华文化的宣讲者、践行者。

3、“润泽”书香苑——处处溢书香。学校建设了开放性书吧、楼层图书苑、书香长廊，学校阅读室全天免费向学生开放，孩子们随时可以在课余时间阅读书籍。小鲸灵广播的保留节目——成语故事会，成为书香建设和传统文化学习又一创举。每天清晨，伴随孩子们轻快的入学脚步，了解“凿壁偷光”；午餐过后，在融融的暖阳下聆听“八仙过海”……小故事大道理，小举措育人佳。

三、“润泽”活动润心

1、注重入学入队礼。学校通过幼小衔接、一年级新生“入学礼”、分批入队等营造浓厚的入学氛围，引导新生逐渐了解自己的学校，激发新生热爱学校的感情，引导学生崇尚文明、学礼仪、知礼仪、行礼仪，做品德高尚、文明有礼的“小鲸灵”。

2、注重毕业典礼仪式。我们每年都会隆重举行毕业典礼，展示学生六年来的学习生活，教育学生立足今天、脚踏实地，朝着自己的理想奋进。毕业纪念册和留念树是学生十分看重的活动，亲手种下的小树苗，成为每年毕业生回校必看之物，树树梅花向阳开，缕缕芬芳皆思念。

3、注重一日常规教育。一是注重行走。最美路队的评选以及“三人成队、二人成列”已刻入孩子心中。二是“2530”安全常规。放学时整齐的队列、昂扬的安全呼号成为一道亮丽的风景。三是培养学生自主管理能力。学校重视班级小组建设，让学生主动参与班级管理，让每个学生在正视自己、发展自己、超越自己的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉，进而提高学生个人素养和能力。

四、“润泽”特色评价

学校结合象棋文化，提炼出八大核心品质，以奖章形式展现奖励内容，让学生在了解自己哪一方面提高的同时，也能了解周围的同学在哪一方面获得了进步，进而产生激励作用，引导学生发现自己缺失哪一方面的奖章，力争获得更多的奖章，鞭策自己变得更优秀。

奖章可以是各种颜色、各种形状的，教师根据不同的德育内容设计不同颜色的奖章，制订每种颜色奖章的激励评价机制，并将之融入小学德育工作的全过程，致力于培养有鲸小特质的美好少年。

1、提炼核心品质：学生发展核心素养是完整的育人目标体系，但目标体系要蕴含在学校文化里，渗透于课程体系和课堂上。我们在国家“培养德、智、体、美、劳全面发展的少年儿童”的总目标指引下，立足本校实际，弘扬中华文化，发掘中国象棋文化因素，充分利用校内外广阔平台和多种有趣、有效的方式方法，引领学生在实践活动中学会研究、学会发现、学会合作，塑造具有“文化认同、团队精神、奉献精神、胸怀天下、忧患意识、勇往直前、坚韧不拔、同心同德”的新时代鲸小美好少年形象。

2、赋予物化象征。象棋中蕴含的上述精神品质有：“马走日字”体现出的守规品质，“小卒过河”体现出的进取精神，“棋逢对手”体现出的勇敢精神，“以棋会友”体现出的团结精神，“落子无悔”体现出的细心品质，“步步为营”体现出的踏实品质，“胜中防败”体现出的谦虚品质等。引申为八种核心品质：自信“车奖章”、勇敢“兵奖章”、责任“士奖章”、创新“马奖章”、稳重“象奖章”、主动“炮奖章”。团队精神“将勋章”、胸怀天下“帅勋章”。

3、优化评定程序。德育组制订了定章、争章、考章、颁章、护章五个程序，激励全校少年儿童在日常学习和生活中，形成“比、学、赶、超”的良好氛围，引导少年儿童在实践中受教育、长才干。

4、呈现成长经历。学校为学生们量身定制了“走好每一步”成长手册，把自己争章的过程，以照片、文字、绘画、奖牌等形式记录在成长手册上，让学生、家长、教师见证成长，收获成长。

学生是祖国的未来、民族的希望，为人师者肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。德育工作既是学校工作的灵魂， 也是学生成长过程中良好习惯养成的基石。学校坚持立德树人根本任务，赋予学生充足的营养和阳光，以“润泽童心，启迪一生”的理念滋润每一个学生健康苗壮地成长，让宜兴西乡明珠——鲸塘的孩子走好人生每一步！

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