《升和毫升》这个单元是四年级上册的内容,学生对这些容量单位其实并不陌生:每天喝的牛奶瓶上,灶台上的油、酱、醋瓶上等等。所以希望通过有效的作业设计来激发学生数学学习的积极性,感受数学与生活的联系,更加直观地体会升和毫升的用途,从而更好地解决实际问题。
我来做
盛放液体需要容器,学生自己收集素材,发挥创造能力,制作了不同容量的容器。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,通过自己的动手操作,学生对容量的大小有了更加直观的感知。
我来画
这一幅幅精美的图画正是体现了学生对《升和毫升》这一单元的深入思考。他们将《升和毫升》的知识点做成了思维导图,通过绘画的形式展现了自己对容量和容器的了解,并能出题设疑,与其他同学形成了互动,体验了学习数学的不同方式。
苏霍姆林斯基说:“智慧的火花闪耀在学生的指尖上。”通过此次数学实践作业活动,学生既可以体验到生活中处处有数学,又可以提高他们的生活经验,对于他们来说是一笔不可多得的经验财富!