思践并行 共研指南 ——《幼儿园保教质量评估指南》案例分享 宜兴市东氿幼儿园
对应指标 | B7.活动组织 24.关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种方式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。 |
案例再现 （图加文） | 上学期，经过一段时间的观察，发现很多孩子入园时间较晚，部分孩子做事情拖拉，不管是在学习活动的操作中还是在点心、进餐方面的速度，都是磨磨蹭蹭慢慢吞吞…… 由此，我们开展了绘本+社会活动《金爷爷的一分钟》，利用绘本故事情节帮助孩子感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。通过“一分钟挑战赛”游戏体验，感知一分钟虽短，但也能做很多事情，懂得要珍惜每一分钟。 开展绘本+数学活动《时钟国王》，带孩子认识时钟，充分感受时针、分针和数字之间的关系，认识并记录整点和半点。 在一日生活中，结合各个活动环节，有意识地鼓励幼儿看钟，说说现在是什么时间，应该做什么事，培养幼儿的时间观念。请孩子们自己商量讨论，并鼓励幼儿自己画时针和分针，设计“我的一日活动”时间表进行分享。 家园共育：请家长在家和孩子用废旧材料制作一个钟表，巩固幼儿对钟面基本结构的认识。并将其投放在益智区，来帮助幼儿进行整点和半点的学习。在开展幼小衔接家长会时，向家长说明孩子按时入园，作息规律的重要性。请家长配合幼儿园调整幼儿作息时间，同时以身作则早睡早起，以规律作息的习惯影响孩子。
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案例分析 | 大班是幼小衔接的关键时期，要养成幼儿良好的作息习惯和时间观念，通过不断认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识渗透到一日生活中，为今后入小学的良好习惯养成累实了基础。 大班下学期，孩子们即将结束幼儿园生活，他们最感兴趣的就是有关于小学的话题，他们对小学生活向往并期待，另一方面也会有许许多多的疑问，如：小学生是怎么上课的？小学和幼儿园有哪些不同的地方？上课的时候想喝水怎么办？想上厕所怎么办？孩子们通过询问自己的哥哥姐姐，知道了小学里有“课间十分钟”。接下来，我们会就这个话题进行探究。关于“课间十分钟的讨论”——为什么要有课间十分钟？课间十分钟有多长？课间十分钟你想做什么？以及“课间十分钟”初体验，其实不要小看这短短的10分钟，这其中包含着幼儿对时间的概念，体现了幼儿对时间的认知等等。而这种新鲜的体验，往往会让长期以来习惯被照顾、被提醒的孩子有些不知所措。孩子们发现自己课间10分钟还有很多没有来得及做的事。如何解决这些问题？针对出现的问题进行讨论解决，根据计划，进行第二次体验。让幼儿自主安排自己的课间10分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿的自我分配、自我管理能力、按计划做事的能力得到锻炼。 幼儿园到小学，是童年生活的一种自然延伸和过渡。“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地理解为“知识经验的衔接”，授之以鱼不如授之以渔，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、规则意识、任务意识、能力、品质等方面的培养是更为重要的内容。顺应孩子，遵循孩子成长的规律进行科学幼小衔接，才能帮助孩子们满怀信心地一路向前！ |
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