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绿色低碳生活理念下幼儿园垃圾分类教育

价值体现与策略探究

摘要：在当今社会，绿色低碳生活理念备受关注。幼儿园垃圾分类教育作为践行绿色低碳理念的重要途径，具有重大意义。一方面，幼儿园垃圾分类教育能够培养幼儿的环保意识；另一方面，还可推动家庭及社区的环保行动，且二者相互关联。为实现良好的教育效果，可采取优化教育内容、丰富教育形式等策略，帮助幼儿在垃圾分类的学习与实践中，逐步培养绿色低碳的环保理念，养成垃圾分类的行为与态度。

关键词：绿色低碳；幼儿园；垃圾分类教育

虞永平在幼儿园应做科学育儿的领头羊一文中指出：“真正科学的教育应从儿童的生活出发，努力关注儿童的生活，理解儿童的生活、利用儿童的生活，站在儿童发展需要的立场选择教育类容，开展教育活动”[1]。幼儿生活中随处可见的垃圾分类知识、垃圾分类站、四分类垃圾分类桶等，已经悄无声息的成为大街小巷、社区的一道风景，但是否真的落实了垃圾分类的行动，还值得深思。今天的儿童是未来推动垃圾分类、低碳环保的建设者，因此幼儿园结合幼儿生活开展垃圾分类教育，是当下儿童学习生活的需要，也是国家推动绿色低碳发展的需要。

一、绿色低碳生活与幼儿园垃圾分类教育的关联

(一）幼儿园垃圾分类教育对绿色低碳生活理念的践行

1.培养幼儿环保意识

幼儿园是幼儿成长的重要阶段，也是培养良好习惯和意识的关键时期[2]。通过垃圾分类教育，幼儿可以了解到垃圾对环境的危害以及垃圾分类的重要性，从而树立起环保意识。教师可以采用生动有趣的教学方式，如绘本故事、动画视频、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。

例如，通过讲述垃圾不分类会导致环境污染的故事，让幼儿明白垃圾分类的必要性；组织幼儿进行垃圾分类游戏，让幼儿在实践中掌握垃圾分类的方法。这种早期的环保教育能够在幼儿心中种下绿色低碳的种子，对他们的未来发展产生深远持续的影响。

2.推动家庭和社区的环保行动

幼儿在幼儿园学到的垃圾分类知识和环保意识，不仅会影响幼儿自己的行为，还会通过家庭和社区的互动，影响到周围的人。幼儿可以向家长宣传垃圾分类的知识，提醒家长正确分类投放垃圾，从而通过一个孩子影响一个家庭，通过一个家庭带动一个社区的环保行动。幼儿园可以组织幼儿参与社区的环保活动，如：垃圾分类宣传、环保志愿者活动等，让幼儿将所学的知识应用到实际中。这种家庭和社区的联动，能够形成良好的环保氛围，推动绿色低碳生活理念的广泛传播和践行。

（二）绿色低碳生活理念与幼儿园垃圾分类教育的关系

绿色低碳生活理念为幼儿园垃圾分类教育提供了理论指导和价值导向。幼儿园垃圾分类教育是践行绿色低碳生活理念的重要途径和基础环节。

一方面，绿色低碳生活理念的内涵要求人们在日常生活中注重节能减排、资源循环利用和生态环境保护，而垃圾分类是实现这些目标的重要手段之一。通过垃圾分类，可以将可回收物进行回收利用，减少资源浪费；将有害垃圾进行单独处理，降低对环境的污染；将厨余垃圾进行合理处理，实现资源的再利用。因此，幼儿园垃圾分类教育是培养幼儿绿色低碳生活意识和行为的重要切入点。

另一方面，幼儿园垃圾分类教育的开展，能够为绿色低碳生活理念的推广培养未来的主力军。通过幼儿园垃圾分类教育，让幼儿从小养成绿色低碳的生活习惯，长大后他们将更有可能成为绿色低碳生活的践行者和推动者，为实现碳达峰、碳中和的绿色低碳发展贡献力量。

二、绿色低碳生活理念下幼儿园垃圾分类教育的实施策略

（一）优化教育内容

幼儿的认知水平和生活经验有限，因此在垃圾分类教育中，应紧密结合他们的生活实际。

例如，教师可以在日常教学中引导幼儿认识身边常见的垃圾。如：废纸、塑料瓶、果皮等。在幼儿园的教室里、食堂里、操场上等各个场所，设置不同类型的垃圾桶，幼儿在实际操作中学会正确投放垃圾。除了单纯的垃圾分类知识，还应将绿色低碳生活的理念融入到教育内容中。比如收集厨余垃圾和幼儿一起探索堆肥，感受碳循环。幼儿园随处可见的废纸，可以和幼儿制作再生纸，在垃圾分类的过程中感受废物利用的有趣和有用。

（二）丰富教育形式

1.趣味游戏与手工制作

游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过趣味游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。

例如，教师可以组织幼儿玩 “垃圾分类棋” 游戏，在棋盘上设置不同的垃圾图片和垃圾桶，幼儿通过掷骰子的方式前进，遇到垃圾图片时要将其正确投放到相应的垃圾桶中，才能继续前进。这种游戏不仅可以锻炼幼儿的思维能力和动手能力，还能加深他们对垃圾分类的理解和记忆。手工制作也是一种很好的教育形式，幼儿园建立“集东集西”废旧物品回收站。鼓励家长、幼儿、教师一起收集废旧物品，一起参与到“垃圾分类、变废为宝”的活动中，引导幼儿利用收集到的废旧物品进行手工制作，如：用废弃的塑料瓶制作小花盆、用旧衣物制作环保袋等，让幼儿在实践中体会到垃圾变废为宝的乐趣，增强他们的环保意识和创造能力。

2.实地参观和体验

实地参观和体验可以让幼儿更加直观地了解垃圾分类的过程和意义。幼儿园利用周边教育资源，组织幼儿参观垃圾处理厂、垃圾分类科普馆等场所，让他们亲眼看到垃圾是如何被分类、运输和处理的。在参观过程中，专业的讲解员可以为幼儿详细介绍垃圾分类的重要性以及垃圾处理的技术和方法，让幼儿对垃圾分类有更深入的认识。回到幼儿园后，组织幼儿进行讨论和分享，让他们将自己的所见所闻与其他小朋友交流，进一步加深对垃圾分类的理解。

2.家园合作活动

陈鹤琴先生说：“幼儿教育是一件复杂的事，不是家庭可以单独胜任的，也不是幼儿园可以单独胜任的，必须双方共同合作方能取得充分的效果。”[3]家园合作在垃圾分类教育中也起着至关重要的作用。幼儿园可以通过举办家长会、家长半日活动等形式，向家长宣传垃圾分类的知识和意义，让家长了解幼儿园的垃圾分类教育工作，并积极参与到其中。

例如，幼儿园组织亲子垃圾分类知识竞赛、亲子手工制作等活动，让家长和幼儿一起学习和实践垃圾分类。鼓励家长在家庭中引导幼儿养成垃圾分类的好习惯，如与幼儿一起制作家庭垃圾分类记录表，每天记录家庭垃圾的产生量和分类情况，定期进行总结和反思。通过家园合作，形成教育合力，共同促进幼儿环保意识和垃圾分类习惯的养成。

三、绿色低碳生活理念下幼儿园垃圾分类教育的实践案例

案例背景：

某农村幼儿园结合课题“绿色低碳生活理念下幼儿园亲自然活动”探索开展垃圾分类主题教育活动，旨在活动中培养幼儿的环保意识和垃圾分类能力。该幼儿园从环境创设、教育活动、实践操作、亲子活动等多方面入手，全面推进垃圾分类教育。

具体措施及实践成果：

环境创设方面：

在园内各处设置了明确标识的垃圾桶，如：每个班级教室外配置（厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾）三分类垃圾桶，一日生活中引导幼儿将常见的生活垃圾进行正确的分类，帮助幼儿在实际操作中学会分类方法。

教育活动方面：

结合幼儿的年龄特点开展垃圾分类主题教育，如：小班“我身边的垃圾”学习区分四色垃圾桶的属性，学会按属性正确进行垃圾分类。中班“别让垃圾再流浪”在小班时期垃圾分类、已经有了正确区分垃圾的经验基础上，初步了解垃圾的危害，尝试废物再利用。大班“垃圾分类，绿色同行”深入了解垃圾分类，循环利用资源给人们生活带来的便利。从而分段的学习垃圾分类知识，进阶式的培养幼儿垃圾的行为，提升幼儿环保意识和能力。

实践操作方面：

组织幼儿进行垃圾分类实践活动。与家长、社区合作，开展 “小手拉大手。垃圾分类我们在行动”活动。带领幼儿走出活动室、走进社区、走进社区爷爷奶奶家，将在幼儿园学到的垃圾分类知识进行宣讲和推广。

案例总结与反思

某农村幼儿园在“绿色低碳生活理念下幼儿园亲自然活动”课题下开展的垃圾分类主题教育活动，为幼儿环保教育提供了有益探索。通过环境创设、教育活动和实践操作的多维度结合，我们看到了幼儿在垃圾分类知识掌握和环保意识培养上的显著成效。这不仅对幼儿自身发展意义重大，也为农村幼儿园的特色教育开辟了新路径。但是在活动评价方面却有所欠缺，这是后续努力的方向。相信在不断优化中，幼儿园的垃圾分类教育活动能更好地培养幼儿环保意识和能力，为绿色低碳生活理念在农村的扎根和传承贡献力量。

结语：

综上所述：在学前教育阶段，开展多元化的垃圾分类教育对于幼儿来说至关重要。这样的教育不仅帮助幼儿学习和掌握垃圾分类的知识，而且有助于他们理解垃圾分类的重要性。通过垃圾分类的实践，可以培养幼儿的环保意识、态度和能力。这种教育方式既贴合幼儿的生活实际，又符合他们的成长需求，是培养未来国家碳中和建设者的重要途径。

参考文献：

[1]    虞永平：幼儿园应做科学育儿的领头羊 《 中国教育报》2023.2.24

[2]    3—6岁儿童学习与发展指南

[3]    陈鹤琴家园共育理念的经典阐述