宜兴教育云

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且能够用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象诙谐的课，必然能调动幼儿学习的兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从以下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调。如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性的，为了让幼儿很快地融入文学作品中，我时刻提醒自己注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在讲述过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿身处于一种亲切、自然的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

   2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难。于是，我首先分段让幼儿自己创编动作表演，再对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的、个性的动作，对于个别不善于表达自己的孩子，我会把自己创编的动作进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作示范提醒进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的个性，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。