大班“森林日”课程：嗨！鸟窝
幼儿天生喜欢接触大自然，喜欢接触新鲜的事物，还会经常问一些与新事物相关的问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美好，激发他们的好奇心和探究欲望。
一、课程起源：
在一个假期过后，晨谈时间，孩子们七嘴八舌地分享着自己周末的趣事。老贾和伙伴分享道：“我这周去乡下外婆家，看到了乡下的大树上有鸟窝。”“鸟窝在哪里？”“所有的小鸟都有鸟窝吗？”“鸟窝都是用什么材料制作的？”于是，鸟窝的探索就开始了。
二、课程目标：
1.愿意用自己的语言表达对鸟窝的理解。
2.积极尝试用各种线条、图案装饰鸟窝，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
3.了解鸟窝的基本构造并理解鸟类筑巢的过程。
4.在尝试利用各种材料的基础上来制作鸟窝。
5.能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
6.在动手制作过程中体验爱鸟的情感。
7.通过一系列活动培养孩子逐渐养成自主探索、相互合作、分享交流的良好行为习惯。
三、课程网络图：
四、活动过程：
（一）鸟窝论坛
老师：鸟窝在哪里呢？
朵朵：我知道，鸟窝在大树上。
老贾：我在乡下外婆家的屋顶上也看到过。
骏骏：我知道鸟窝是小鸟的家。
老师：你们知道鸟窝是怎么做出来的吗？
花花：是用树枝做出来的。
乐乐：才不是呢，是用稻草！
宁宁：鸟窝里面有小鸟吗？
璐璐：鸟窝里面有小鸟呀！但是天冷的时候就没有。
像我们一样，小鸟都有自己的家，我们把它称为鸟窝。初次邂逅鸟窝，孩子们充满想法和好奇，于是借此机会我们一起设计了调查表，来探索鸟窝的秘密。
绘本：《鸟巢的故事》
（二）探秘鸟窝
根据我们的调查表，孩子们寻找了身边的鸟窝，而且他们还和家人一起查阅资料，知道了很多鸟窝的秘密。
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孩子们讨论的热火朝天，把他们所见到的鸟窝都说了出来，他们发现鸟窝是可以建在不同的地方，而且非常的牢固。
那么，鸟窝都是一样的吗？
孩子们和家人利用空闲时间查了资料，还外出寻找了大自然中的鸟窝，他们发现鸟窝是一样的：有的大、有的小；有的是用树枝搭的、有的是用叶子做的、还有泥巴砌出来的。
“鸟类都可以搭鸟窝吗？
在集体活动中，我们一起找资料、一起看视频，学习了哪些鸟可以搭鸟窝？哪些鸟不能搭鸟窝？我们发现每种鸟都有自己独特的搭窝方式。
鸟窝为什么那么高？
花花：”鸟妈妈为了保护宝宝。
宁宁：会被其他鸟吃掉！
蜜桃：越高越安全呢。
柠檬：因为小鸟飞的高。
你们可真聪明！我们一起来听一个故事，答案就出来了！
（三）妙手生窝
经过对鸟窝的学习和认识，孩子们天马行空的想象力创造了各种各样的鸟窝，有轻黏土制作的鸟窝，还有用自然材料（柳条、夏威夷果壳、开心果壳等）制作的鸟窝，我们一起来欣赏吧！
室内美工区的孩子们热火朝天地用轻黏土来创作鸟窝，室外美工区的孩子们利用前经验--------编织，用柳树编织成了鸟窝，再用胶枪将鸟窝固定在了树上。![CFP6IH9UHF}]HRAM0}{E[4N.png](/uploads/post/2022/05/17/1652768560520280.png "1652768560520280.png")
“鸟窝里都会有谁呢？”
苹果迫不及待地说道：“我知道，我知道，鸟窝里面有鸟宝宝，鸟蛋，还有鸟妈妈。”
“那你们想用什么材料来制作鸟窝里的小生命呢？”
话音刚落，孩子们迫不及待地来到自然材料区寻找。比一比，摆一摆，粘一粘，看，孩子们专注认真的模样是不是很神气！
璐璐：“我要找两个一样的夏威夷果壳做鸟宝宝的头。”
苹果：“我要用彩色绒球来做鸟宝宝。”
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言言：“我要用核桃壳来做鸟妈妈和鸟爸爸，但是他们的翅膀我要用不同的材料来做，妈妈的翅膀用开心果壳来做，爸爸的翅膀我要用花生壳来做。”
南南：“我要给鸟姐姐的尾巴做的漂亮一点，我要用松子壳做成小花的样子。”
就这样，孩子们你一言，我一句的和同伴分享着自己的想法，小手娴熟地用胶枪创作着.....
泓泓：“鸟妈妈会喂给鸟宝宝吃小虫子，用绿豆粘起来就是毛毛虫啦！”
经过了几天的创作，孩子们用一双巧手，让鸟宝宝和鸟妈妈都住进了温暖的鸟窝。
“孩子们，大树上除了有鸟窝、小鸟，还会有哪些小动物呢？”
蜜桃：“有毛毛虫，我可以用毛根来制作一根毛毛虫爬在树上。”
泓泓：“有蚂蚁，我要用红豆来制作蚂蚁的身体，它背上的粮食我要用开心果壳和芝麻来完成，就像我们之前讲的绘本《蚂蚁和西瓜》一样。”
宁宁：“我要做几只瓢虫，在树底下乘凉。”
小宇对莹莹说：“我们用竹篓来制作出和他们不一样的鸟窝吧”
（四）我们的行动
怎样保护鸟窝呢？
果果：“不可以像光头强一样砍树。”
熙熙：“要保护森林，不掏鸟窝。”
柠檬；“我们还可以多种树。”
花花：“给小鸟做房子！”
... ...
其实孩子们对于鸟窝的探索意犹未尽，我们的鸟窝故事尚未结束，等到来年春天小鸟归家，我们会继续追随孩子的兴趣，满足他们的需求，踏上新的探索之旅... ...
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