让学生自由主动地学习 ——读陶行知《教育就像喂鸡一样》有感

发布时间：2024-09-25 11:22 栏目：教师文章 发布单位：宜兴市屺亭中学 点击量：3172 【公开】

屺亭中学周燕芬

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他从箱子里拿出一只大公鸡，掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃，他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”

读到这个故事时，我被陶行知先生的这番话深深地震撼。故事中的“喂鸡人”和“鸡”，不就是老师和学生吗？在课堂教学中，老师一味地把知识灌输给学生，学生是不情愿学的，会产生厌学心理，所以要以人为本，以学生的发展为本，将课堂还给学生，充分发挥学生学习的主动性，改变以往那种被动、单纯听讲的学习方法，培养学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人。教师可以让学生自定学习目标，即先由学生根据课题提出希望学会什么，然后教师加以引导归纳补充。运用适合自己的学习方式，或自学看书、或操作发现、或观察归纳、或猜想验证等，不断设疑解疑，当然对不能解决的问题，做好咨询、求教、讨论的准备。对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。教师提供丰富的学习资源，例如网络、影视、参考书籍等教学资源，让学生围绕主题自己去查询、处理、获取资源。教师可提供解决问题的一些线索(比如搜集哪一类资料，从何处获取有关的信息资料)。当学生质疑问难时，特别是学生提出值得争辩的问题时，可以通过小组合作的方式进行探究式学习，在智慧碰撞中化解重点、难点，教师适当点拨释疑，把知识迁移拓展，让学生在举一反三、触类旁通中享受自由学习的乐趣，课堂也因此变得生机勃勃，富有活力。

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