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“幸福教科研成就好教师”观后感

发布时间：2023-04-06 08:48 栏目：教师教研 发布单位：宜兴市培源实验小学 点击量：2307 【公开】

我利用空余时间认真聆听了薛法根校长的讲座，他仅仅围绕“人在可中央，从课题到课堂的三重转化”这一主题展开论述，有理有据，知行合一，将理论与实践紧密结合在一起，将心理学、语用学等方面的理论知识嫁接到语文教学实践中，实现了从课题到课堂的三重转化。薛校引用袁隆平种一辈子水稻事例明确了他自己一生只做一件事，那便是处在一线教师就应当用研究的方式来上课，用上课的方式来做研究，将课题研究与课堂研究结合起来做好这一件事，做好这一件事的终极目标是让学生站在课堂中央，在课堂中学语言、用语言甚至能创造语言。这一观点与《语文课程标准》中“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”这一观点不谋而合。

联系自身，我从事低年级教学实践的时间也不短了，每每研读其中的课文，我喜欢把四册书中同一体裁的放在一起，可发现，义务教育教科书中收入了大量的儿童诗，占了较大比例。从这个比重较大的数据中，我认为编者在编写教科书中有意识地引导教师关注儿童诗教学，有针对性地吸引低年级语文教师探索儿童诗教学方法。应当开发并且利用好儿童诗这一教学资源，旨在培养儿童能通过朗读，倾听文字背后美好的声音；激发学生大胆想象，能在诗情画意的画面中感受美好；能够绘声绘色演绎童诗，感受有趣的情境；除此外激发儿童大胆地创作，用手中的笔勾勒记录美好的瞬间。

我想身为一线教师，应当在课堂教学中研究教材、研究学生，做一名且行且思的研究型教师，在研究中获得成就感、幸福感。

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