有一天，小猴子嘟嘟遇到了一个难题：“你们知道什么是角吗？”山羊回答：那还不简单，我头上的不就是角吗？小狐狸急忙说：“那可不是数学上的角哦，角可不是只有尖尖的”。那到底什么是角呢？今天我们就一起来走进角的世界。
师：看，图中的小朋友正在做手工，桌子上都摆了哪些材料呢？答：有纸工袋、三角尺、各种形状的纸片、闹钟和剪刀，这些物体面上都有角。师：请小朋友们仔细观察，纸工袋、三角尺和闹钟这三种物体，你能在他们的面上找到角吗？谁来把角描出来？（让学生在学习单上描一描。）是啊，为了看的更清楚，老师把这些角剪下来，这些图形都是角。认识了角的形状，你们来指一指角吧。（指名学生上来指角）小朋友可能指在角的顶点上，师：小朋友们仔细观察，他指的对吗？（不对，这只是一个点。）那怎么把这个角完整的指出来呢？再来指一指。（沿着角的两边）师：对了，这是一个角，这是角的顶点，这是角的两条边。小朋友，你能像他一样完整地指出角了吗？可以的话，请你指一指另外的两个角吧。（指名学生上来指一指）小朋友，请你观察这三个角，它们有什么共同的特点呢？发现它们都有一个顶点和两条边。你可真会观察，看来，无论是这样的，这样的还是这样的角，（边指边说）它们都有一个共同的特点，就是：角都有一个顶点和两条边，通常，我们还用这样的小弧线来标记出角。小朋友=们，现在你知道什么是角了吗？指名学生说一说（角有一个顶点和两条边）
师；我们可以这样把角画下来，先画一个顶点，再画两条边，这是一个角，这就是角的两条边。（边说边画）角有一个顶点和两条边。那老师来考考你们，下面哪些是角，哪些不是呢？请你想一想，想好了吗？听听某某同学是怎么说的吧，1、3、5是角，因为他们都有一个顶点和两条边，（2是角吗？不是，因为角的两条边是直直的，不能是弯弯的）师：其他小朋友你们觉得呢？那第四个图形呢？（4不是角，因为它没有顶点）师你们太厉害了，下面请小朋友们在仔细观察1号角，老师要来把它变一变，（旋转角）这是角吗？小结：为什么这些都还是角呢？因为不管怎么转，它们都有一个顶点和两条边，这两条边还是直直的。说的太好了，那接下来看3号角（延长3号角的两边）问：这是角吗？（再缩短角的两边）现在呢？为什么变来变去都是角？因为这些图形都有一个顶点和两条边。你说的可真好，角有一个顶点和两条边。
师谈话：现在我们已经认识了角，你能在生活中找到角吗？想一想。（PPT展示生活中的角：红领巾、数学书的封面上、队旗、指示牌等）数学书的封面上还能找到其他的角吗？（指另外三个角）你可真聪明，其实其他图形上也有其他的角，课后我们可以再去找一找。生活中有角，那我们所认识的平面图形上呢？看，三角形里有角吗？有，是的，今天我们认识了角，我们不仅知道这个图形是三角形，更能看到三角形中还有角呢。数一数，有几个角？（3个）我们还认识过长方形这样的四边形，还有五边形，数数看，这些图形中各有几个角呢？（在学习单上数一数）四边形有四个角，五边形就有五个角。添上一个六边形，这个图形又有几个角呢？（有六个角）比较这几个图形，你发现了什么？七边形呢？八边形呢？九边形呢？小结：是几边形，就有几个角。小朋友可真聪明，你还有什么发现吗？这些图形中的角的形状不一样。你说的可真好，通过刚才的而学习，你们都会认角了，现在我们一起动手来做一做吧。拿出你们手中的活动角，仔细观察这个角，老师变个小魔术，（将活动角慢慢张开）（再将活动角慢慢合拢）你有什么发现？是呀，角一会变大，一会变小，看来，角是有大有小的，现在你能把你的活动角也来变一变吗？试试看。请你想一想，刚刚你手中的角是怎么变大，又怎么变小的呢？小结：把角的两条边张开些，角就变大了，把角的两条边收拢些，角就变小了。你们可真聪明。我们把角放回去，请同学们观察这三个钟面上时针和分针形成的角，有的角大，有的角小，那哪个最大，哪个最小呢？想一想，比一比。
请学生说一说。（第二个钟面上的角两边张开的最小，所以角最小。第三个钟面上的角两边张开的最大，所以角最大。）这个同学通过角两边张开的大小就能判断出角的大小了，我们再听听其他同学是怎么说的吧。（第一个钟面时针和分针中间有三大格，第二个是两大格，第三个五大格。）你听明白了吗？他是通过数一数时针和分针之间的格子看出了两条边张开的大小，就比较出了角的大小。
总结：小朋友们，我们回想一下今天学习的知识，，你学会了什么？
1、角有一个顶点和两条边。2、角有大有小
说得真好，我们还知道了，如果把角的两条边张开些，那么这个角就变大些，如果把角的两条边收拢些，角就变小一些，小朋友，课后你也可以像这样介绍给其他人听。今天这节课上，我们发现这些不同形状的图形中都有角，我们还要进一步的去研究平面图形。
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