宜兴教育云

以课题驱动教师专业成长，暑假期间，宜兴市培源实验小学开展了指向教师课题研究能力提升的暑期阅读活动。学校统一为教师们购买了《教师如何做“小课题”》和《怎么做课题研究》两本书，教师们利用暑假认真阅读，为自身的专业发展加油助力。

8月29日下午，在新学期即将开展之际，教科室举办了暑期读书心得交流会，为教师提供了相互学习、共同促进的平台。在许多多教导的组织下，培源小学全体教师参加了此次读书心得交流活动。

接着，六位教师结合阅读心得以及自身在课题研究时的经历，从不同角度分享了他们的感悟。

李茜婻老师（美术）

李老师暑假通过研读了《教师如何做“小课题”》一书，对微课题的撰写受益颇多。李老师设计的微课题聚焦于科幻画这一科学与艺术相结合的独特表现形式，通过具体创作实践，研究如何引导小学生在科幻画创作中综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用，鼓励学生通过画笔将那些令人惊叹的科幻场景和前沿科技理念转化为视觉上的盛宴。

芦梦庭老师（数学）

量感是新课标提出的核心素养之一，关于量感的研究当前还比较少，芦老师把量感、量感培育、分层作业设计作为核心概念，主要研究了以下三点：第一点，小学数学量感培育的价值研究；第二点，指向量感培育的小学数学教学设计研究；第三点，指向量感培育的小学数学分层作业设计的案例研究。

胡蝶老师（英语）

胡老师结合暑期读书《教师如何做“小课题”》中的内容，对个人课题“基于跨学科主题学习的小学英语故事教学实践研究”进行了详细的介绍。她着重强调了书中的“以实践深化研究”的理念，从核心概念、具体问题、研究目标及研究内容这四个方面分享了自己对进行教育科研的感受。

王明芳老师（数学）

王明芳老师在暑假期间认真研读了费岭峰老师的《怎么做课题研究》一书，结合自己目前正在研究的课题，明确课题研究的目标至关重要。所以她在选题时选取与当前教育实践紧密结合、具有实际意义和研究价值的课题。最后她认为课题研究是教师专业成长的重要途径，也呼吁更多的老师能够加入到课题研究的队伍中来，共同推动教育事业的繁荣发展。

李语涵老师（科学）

李老师暑期阅读了《教师如何做“小课题”》一书，并结合自己的微课题，探索如何通过项目化学习培养学生的工程思维能力，并思考需要面对一系列具体而关键的问题。这些问题涉及引导学生从现象中发现问题，利用已有知识提出解决方案，在实践中提供有效指导，以及在项目完成后进行总结和改进等方面。

许心恬老师（数学）

通过阅读《教师如何做“小课题”》这本书，许心恬老师深刻认识到“小课题”研究对于教师个人成长及教育教学质量提升的重要意义。通过阅读，许老师更加明白了教育科研并非高深莫测，而是每位教师都能够触及并实践的领域。未来，许老师将继续秉持“问题即课题，教学即研究”的理念，不断探索、实践，努力成为一名研究型、反思型的教师，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。

周俊峰副校长肯定了此次活动对青年教师专业成长的意义，并以其丰富的学术视野，为老师们精选了一批对课题撰写大有裨益的书籍与文献资源，让老师们在书海中遨游，汲取智慧的养分。

最是书香能致远，唯有读书方宁静。此次读书活动实现了读书活动与校本培训的有机结合，达成了读书与培训的双向效应。书香致远，和谐至恒，让我们继续把书“悦”读下去，把课题研究做好、做实！