宜兴教育云

为深入贯彻江苏省《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，加强对有特殊教育需要学生的教育研究，为融合教育对象提供更加精准、有效的专业化支持和个性化服务，推进小学及幼儿园融合教育走深走实，关注儿童情绪与行为，助力特需学生健康成长，我校开展了“情绪与行为障碍儿童融合教育研究工作室”第一次研讨活动。本次活动由应红英教导主持，邀请了宜兴市人民医院张恒医生、宜兴市特殊教育学校专家、共同研究学校负责行政及资源教师参加，参会的还有丁小心理老师和随班就读学生的班主任，大家共同为孩子们的成长撑起一片蓝天。

一、副校长致辞，点燃教育热情

活动在唐瑛副校长的热情致辞中拉开序幕。她向兄弟学校介绍了我校升级的融合教育资源中心情况：增建无障碍设施，设有感统训练、办公、接待、辅导、评估区，配备教具、学具、图书、训练设备，全面支持特殊教育需求；近几年我校在论文、优质课、案例等方面所取得的成果。唐瑛副校长的发言，如同春风化雨，为在场的每一位教育工作者注入了新的动力。

二、医教结合，共绘健康蓝图

随后，来自宜兴市人民医院的张恒医生带来了《儿童情绪与行为障碍的特点与应对策略研究》的专题讲座。张医生从儿童情绪与行为障碍的定义、类型、成因、影响、诊断与评估方法、干预与治疗策略这几个方面展开。通过张医生的讲座，我们不仅获得了关于儿童情绪与行为障碍的专业知识，还了解了如何识别、评估和治疗这些障碍，这对于教育工作者、心理健康专业人员以及家长来说都是非常宝贵的信息。这些知识有助于我们更好地理解和支持有情绪与行为障碍的儿童，帮助他们克服挑战，实现他们的潜能。

三、案例分享，点亮教育智慧

紧接着，来自宜兴市特殊教育学校的许笑依老师和我校的杨旭琴老师为与会者带来了案例分享。

许老师从特殊教育的角度，结合视频，分享了如何针对特需学生进行情绪与行为教育的经验和策略。她强调：“每个学生都是独一无二的，我们需要根据他们的具体需求，制定个性化的教育计划，帮助他们更好地适应学习和生活。”

杨老师从学校角度分享了如何针对情绪行为学生进行教育的经验和策略。她觉得融合教育事业是一项爱心事业、阳光事业，我们要不遗余力地做好这一工作，努力呵护这群特需的孩子，用爱化“碍”，静待花开！

四、任务展望，携手前行

在随后的讨论环节，与会者围绕工作室下阶段的任务展开了深入探讨。大家一致认为，我们要进一步加强家校合作，共同关注特需学生的情绪与行为健康。同时，还要积极开展情绪与行为障碍儿童融合教育的师资培训，提升教师的专业素养和干预能力。此外，工作室还将加强与其他教育及医疗机构的合作，推动情绪与行为教育的创新与发展。

此次研讨活动不仅是一次思想的碰撞，更是行动的起点。情绪与行为障碍儿童融合教育研究工作室将继续秉承“以学生为中心”的理念，不断探索和实践，为特需学生的健康成长铺设坚实的基石。我们相信，通过社会各界的共同努力，每一位孩子都能在阳光下自信绽放，成长为社会的有用之才。