宜兴教育云

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。11月26日，无锡市小学语文梁昌辉名师工作室、宜兴市蒋成荣、邹清致用语文工作室联合活动暨宜兴市小学语文主题式学习研讨活动在宜兴市湖滨实验学校顺利举办。 

本次活动中，三位老师展示了四年级上册第八单元中的三节课例。三位老师根据单元整体目标，巧妙布局，最终圆满达成了既定的教学目标。

宜兴市湖滨实验学校刘宇平老师执教《王戎不取道旁李》。刘老师聚焦于单元语文要素“简要复述”的落实，通过创设“举办俊杰故事会”这一核心任务，设计“古文韵味我会读”“语句意思我明了”“王戎品质我来说”三个活动，激发学生学习兴趣。刘老师以课题为切入点引发学生思考，回顾学习小古文的方法，让课堂扎实有效。在充分理解古文的内容后，组织学生交流思考“树在道边而多子，此必苦李”的原因。学生在短短一节课中，透过简洁的文字，感受到了王戎的思辨与智慧，激发了他们的思维灵感。

无锡市新吴区南丰小学校长李燕执教《西门豹治邺》。李老师用自己儿时的经历导入，拉近与学生间的关系，并为“简要复述”埋下伏笔。她以“西门豹是如何让邺县从田地荒芜、人烟稀少变得百姓安居乐业的？”为抓手，引导学生借助课后习题梳理情节；随后紧扣调查民情时西门豹和老大爷的四问四答，与学生共同讨论出简要复述的五个方法，并通过抓住主要人物的行为，助力学生落实简要复述。与此同时，李老师进一步引导学生思考西门豹惩治恶人的巧妙之处，体会人物形象。李老师的课堂深入浅出，真正将语文要素融入教学实践，使之在课堂上得以生动展示并扎实落地。

宜兴市和桥实验小学黄仕欣老师执教《故事二则》。黄老师借助AI,以“为外国友人讲历史人物故事”这一情境贯穿教学，巧妙地引导学生条理清晰、情节连贯地讲好故事。他新颖地使用“病历单”和“训练记录单”作为助学手段，借助表格引领学生初步了解本组课文的内容，感受人物形象。通过回顾旧知，引导学生运用简要复述的方法讲好故事，并领悟故事所要阐明的道理。

宜兴市蒋成荣工作室导师、宜兴市红塔小学校长蒋成荣作了《用中进阶：致用理念下语文主题式学习的学程建构》专题讲座。蒋校长强调主题式学习设计是核心素养导向下的学科实践，超越学科知识的传授，强调学科育人，强调在实践中建构、巩固、创新、分享学科知识，强调问题情境下的问题解决，全方位指向素养目标。指向“学科实践”的主题式学习设计具体步骤为：聚焦语用的学习主题选择；以用导学的学习目标确立；进阶性的一体化学习任务设计；设计丰富多彩的语文学科实践活动；服务于“学与用”主题学习的支架助学系统；学以致用在问题解决中自主知识建构；以“用”的表现建构评价体系；用中育人促进核心素养提升。

下午，无锡市小学语文梁昌辉工作室导师、特级教师、正高级教师梁昌辉作《建构学科观念，导航单元整体教学》专题讲座。梁特首先鲜明地指出大单元教学对于教师之难处，接着详细分析了大单元教学的价值，一是实践对核心素养的整体性培育，二是建构深刻的言语经验，三是培养真实问题解决能力。梁特鼓励老师们迎难而上，勇于探索，真正发挥语文学科的育人价值。最后，梁特结合具体的课例阐述了大单元教学的设计要领和建构策略，提出大单元教学设计的要素主要是情境、言语实践活动、表现性评价和学习资源等。在具体设计过程中，要基于统编教材，选择好单元“统摄点”，设计好任务情境，安排结构化任务，并开展连贯的实践活动，从而真实有效地达成单元整体教学目标。梁特的讲座充满着智慧的火花，既有理念的解读，又有策略体系的手把手指导，为老师们的单元整体教学探索之路点燃了一盏明灯。

在活动尾声，邹清工作室的导师邹清进行了总结发言。他寄语各位老师，既要具备高瞻远瞩的视野，关注单元教学的整体性；又要脚踏实地，深入挖掘单篇课文的独特教学价值。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石木无火，相激而生灵光。”相信在专家的理论指引下，在我们的躬身实践中，课堂教学的实践与研究之路，定会走得越来越好，越来越远。愿我们怀揣本次活动的深刻感悟，不断学习先进教育理念，深耕细作于课堂一线，在教育这条光辉的道路上勇往直前，不断攀登新的高峰！

撰稿：刘宇平 何雨晴

图片：语文组

初审：蒋雪岚

终审：刘文