宜兴教育云

为践行核心素养，以教研促发展，构建高效课堂，提升课堂教学的有效性，近日，和桥小学教育集团多门学科开展了主题式教学研讨活动，旨在深度剖析课标内涵，探索多元化提升教学质量的途径，为学生成长赋能。

语文学科

陆知言老师执教的《火烧云》一课从颜色、形状两个方面带领学生感受了火烧云的变化多端。课堂语言生动有趣，结合图片、视频，引导学生感知多彩的颜色魅力；结合生活引导学生观察身边事物，学习表达颜色的方法；整堂课注重朗读教学，真正做到了“视、听、感”的结合教学。最后通过展现中国古典色彩，让本课的价值体现有了更高层次的升华，韵味无穷。

黄嘉老师执教《学弈》一课，课堂以“侦探任务”激趣导入，带领学生通过多形式朗读疏通文意，聚焦“援”“为”等字的音形义及“之”的一词多义现象，夯实文言基础；借助注释、插图等方法对比分析两徒弟“专心致志”与“三心二意”的学习状态，以表格探究、句式仿写等活动体会对比手法，领悟“学习需专心致志”的核心观点；通过联系生活仿句、用事例论证观点等环节，提升语言运用能力，引导学生树立专注做事的价值观。

宗雨恬老师执教的《巨人的花园》一课，以童话文本为载体，先引导学生探寻花园变化，从季节更迭中感知花园特点，品析语言，并引出改变花园的关键——巨人；接着聚焦巨人转变，提炼出“自私——后悔——善良”的变化关键词；最后开展“择真善而栖”活动，引导学生树立向善向美的价值观，感悟童话传递爱与善良的意义。整堂课以情境引导叩开奇幻之门，以对话精读触摸心灵蜕变，以象征延伸播撒善美种子，让语言品味与心灵成长同频共振，如童话般轻盈而深刻地抵达语文教学的本质。

数学学科

王萌老师执教四年级《用数对确定位置》，以教室实例引入，结合具体情境探索确定位置的方法，让学生学会用数对表示具体情境中的位置，通过多样化的活动，使学生掌握在平面上用数对确定位置的方法，感受用数对确定位置的简洁，加深学生对数对含义的理解。

吴雨桐老师执教五年级《圆的认识》，通过让学生使用不同的方式画圆，对圆的本质不断地进行聚类分析，借助活动帮助学生理解圆的相关要素，加深对圆本质的认知，智慧黑板、几何画板等技术运用，实时展示学生生成，提高了教学效率，更激发了学生的探究兴趣和交流热情。

课后，两位执教教师分别对教学设计进行说明，听课老师们从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等方面探讨交流，思辨互促。此次教研活动，促进了老师们对新课标的理解，以研促教、以教启思，为学生的成长奠定坚实的基石。

英语学科

周月婷老师执教三年级下册Unit 6 On the farm的阅读版块。周老师围绕单元大问题： “What can you find on the farm?” 进行多视角解读，从学生的生活经验出发，引出主题，并巧妙运用AI技术，营造全景化的农场场景，带领学生身临其境般领略农场的景色，并依托大问题，设计出一条完整、清晰的学习境脉：发现农场之乐、评价农场之乐、推广农场之乐，让学生在轻松愉悦的氛围中体验、运用、创新语言知识，培养了学生的学习主动性，提高了学生的思维品质，使得本节课的主题意义提炼自然生发、水到渠成。

刘颖老师执教五年级下册Unit 7 Chinese festivals 的阅读版块。刘老师从复习圣诞节相关知识导入中国传统节日这一话题，让学生结合已有知识谈论自己知道的传统节日，激发学生的学习兴趣。刘老师在本课语篇已有的三个维度基础上，增加了why这个新的思考点，鼓励学生积极想、开口说，并利用图片、视频等资源，丰富学生对传统节日习俗的了解，同时也激发学生对传统节日内涵的思考。刘老师充分考虑到五年级学生的已有学习能力和认知水平，采用由扶到放的教学策略，指导学生通过小组讨论和结构化学习，完成语篇的自主探究，并鼓励学生勇敢分享自己的学习成果，达到及时输出与内化知识的目的。

课后，教导处主任王超点评了两位老师的课堂，并激励所有英语老师，要在新课标引领下，及时更新教学理念，勇于学习新技术，让AI赋能课堂，充分运用新媒体资源让学生对单元主题有更立体、更全面的理解。教师们还要立足学生的学习需求，充分调动学生学习英语的积极性，引导学生进行自主思考、形成评价，从而建构出更有逻辑性与综合性的语言输出。

德法学科

李玖玖老师执教的《大家一起来合作》课堂设计层次分明。她根据一年级学生特点，先通过趣味小游戏激发兴趣，再结合生活实际案例引导学生分析合作中的常见问题，最后组织分组绘画活动。在绘画实践中，各组学生通过共同商议和相互配合，明白了合作时需要沟通协调、取长补短的重要性。

裴雨睿老师执教了《小水滴的诉说》一课。她采用小组合作的方式，围绕“水的作用”展开教学，通过组织交流讨论、实践体验和自主评价等活动，引导学生认识到水的重要性和珍贵性，从而树立节约用水、珍惜每一滴水的意识。

陆知言老师执教的《生活离不开规则》脉络清晰。她通过游戏导入引出规则概念，引导学生结合校园排队、过马路等生活场景寻找具体规则，在分组讨论中逐步厘清个人行为规范、社会公共秩序、国家法律法规三个层面的规则体系，最终使学生理解到规则并非束缚，而是守护生命安全、创造更自由空间的重要保障。

体育学科

周颖老师执教《障碍跑》一课，课堂由“我是小小消防员”导入，利用消防员救火这一模拟情景增加课堂的趣味性，提升学生对本节课的积极性和参与度。整堂课从单项练习到多项练习，从练习到比赛，难度逐渐增大，学生的练习密度适中，大部分学生沉浸其中。

蒋聪老师执教《机器人助农忙——折返跑》一课，课堂以古诗《悯农》激趣导入，通过描绘古代农耕的艰辛与现代科技发展的关联，自然引出 “机器人助农忙” 的主题；随后设置 “识别系统”“转向系统”“系统激活”“插秧小能手”“电池扩容” 等趣味环节，将折返跑的动作要领 “减速制动降重心、蹬地转身加速快” 融入其中。学生在角色扮演与闯关任务中，逐步掌握折返跑技巧，既提升了运动能力，又感受科技与体育结合的独特魅力，体会到科技助力农业发展的重要意义。

每一次思维的交锋、每一份教案的打磨，都为教师专业成长注入新动力。和桥小学全体教师探索教学创新的脚步将永不停歇，我们将持续深化学科教学实践，打造更多高效课堂，为学生带来更丰富、更立体的学习体验。