当教育从“平均分配”走向“看见每一个”，当课堂从“整齐划一”走向“灵动生成”，当孩子们在被关注中自在生长，小班化，便不只是规模的改变，而是理念的落地、品质的生长与使命的兑现。以“为每一个孩子设计教育”为初心，我们从这个秋天启程，奔赴更好的南小。

一、集聚智慧，多轮次探讨校本方案

校长室牵头，教导处与骨干教师多轮共创校本方案，围绕课堂、课程、评价、管理等关键环节反复推演、逐条拆解任务、逐项明确路径。10月1日，特邀镇江市教师发展学院院长徐明来校论证方案可行性——专家建议“以课堂改革为基”，紧扣“自主学习—小组合作—分层学习”三大要点，并提出“人人有问题，人人能发言，人人能讨论，人人能挑战，人人能联想，人人有担当”的“六个人人”，为南小小班化课堂确立了清晰坐标。经多轮修订，学校最终形成《宜兴市南漕小学推进小班化高品质学校建设校本实施方案（试行稿）》定稿，突出“先研究、再试点、再扩面、再固化”的节奏设计——以更科学的路径推进实施。

二、扬帆起航，多维度践行实施策略

10月10日中午，以“以小见大，育未来”为主题的南漕小学小班化教学实施聚力会，像一正风把船帆鼓满：全体行政、一年级试点教师与家委会代表并肩而立，目送一校之志破浪启航；在张丽美教导对《宜兴市南漕小学推进小班化高品质学校建设校本实施方案（试行稿）》娓娓而谈的解读里，方向与路径次第明朗；在“小班化教学研究员”聘书庄重递交的掌声中，研究共同体结成稳固的桅杆；在教师代表周佳的铿锵表态，课堂温度与专业信念被点亮；在家长代表的真挚致辞里，家校协同化作同频的潮汐；而当校长杜鑫动员讲话，目标如灯塔、清单如航路、节奏如鼓点，注入“立马就办、久久为功”的推进力量。仪式并非终点，而是万物生长的号角：一年级率先以小见大，课堂里“自主—合作—分层”的学习节拍轻快而有序，走廊里作品展墙与学习角闪耀着童心的光泽，教师在巡回指导中与每一颗心灵相遇——从此刻起，小班化不只是一纸方案的承诺，更是日复一日的细致耕耘，是每一个孩子被看见、被成就的温柔证据。

3、畅想未来，全方位起航私人订制

（一）空间重构：灵动教室可生长，因学而变更适配

我们把教室当作会呼吸的有机体：可移动桌椅围出“四人小岛”，一米巡回通道让目光与脚步都能抵达；墙面长出“语文角、数学角、科学角、艺术角、劳动角”的微型生态，黑板与展示墙成为会说话的“成长画布”，走廊化作流动的学习街区。空间不再是静止的容器，而是依学而变、随教而动的生成场，每一次仰望与俯身，都能找到恰到好处的距离。

（二）课堂生长：范式更新见成效，分层提问促思辨

课堂以“自主—合作—分层”为节拍，问题从“2个基础+1个提升+1个挑战”层层递进；“学科手势、即时反馈、星星激励”让每一次思考都有回响；“1+1结对、学科小课堂、家庭小清单”托举随迁与学困孩子稳步上行。师生在对话中相互点亮，知识在生成中持续发芽——课堂不再是答案的终点，而是探索的出发。

（三）主题活动：以学定赛搭舞台，个性绽放更快乐

把真实情境铺成四时舞台：周周有“小达人”，让兴趣练成专长；月月有“项目季”，如“秋天的礼物”从观察到创造一路盛放；学期有“成果展”与“亲子全学科运动会”，把掌声交还努力，把参与交还每一个家庭。活动成为课程的延伸、品格的土壤，让孩子们在被看见中昂首，在被成就中发光。

教育是温度，更是定力；是路径，更是担当。南小以方案为帆、以课堂为桨、以学生为航标，沿着“个性化发展、精细化管理、系统性变革”的坐标系，扎实推进“三年节奏”，让小班化真正成为每个孩子可触可感、可成可优的成长场。我们笃行不怠：让小班化“走得稳、走得实、传得开、留得住”，以责任之光，照亮每一个正在生长的南小娃。