宜兴教育云

本学期接近结束了，课题组在这个学期中，也渐渐地在色彩教学方面慢慢摸索出一点点头绪，对孩子、教师、幼儿园的整体环境都有一定的改善。针对本学期课题组所做的工作做如下总结：

（一） 通过课题的研究，促进教师专业成长，营造开放、民主的教研氛围。教师的专业成长需要理论的学习、领会、引领、实践，因此我们将以课题研究来推动每一位教师不断将实践经验转化为理论知识，不断提升教师的专业素质。结合每两周的年段例进行业务学习、教研活动，注意采用一些有效的教研形式，通过网络、多媒体、教学录像视屏回放等形式，营造开放、民主的教研氛围。

（二） 采用趣味教学与实际相融合，大大提高幼儿参与美术活动的兴趣。感受色彩的多样性。教师根据幼儿的年龄特和身心发展特点，结合本地的特有的乡土资源，创设教学情境，采用游戏化的趣味教学方法，大大提高幼儿参与美术活动的兴趣。经过实践教学，认为有几种趣味画的种类比较适合小班幼儿开展：砂纸画结合粉笔、蜡笔作画—五彩的烟花；流淌画—下雨啦；毛线拖画—美丽的彩虹；粘贴画—春天的花；家乡的小河（棉签、折纸、手掌印画、流淌画综合）吹画—青青草地；折纸—小河里的小鱼；滚珠画—家乡的小路等等。这些活动贴近幼儿的生活，同时有富有新意，对于小班幼儿来说简单易操作，是孩子感兴趣的，又乐于参与的活动形式。

（三） 利用本地资源对幼儿进行美术欣赏与情感体验，体验到色彩的审美。主要采用以下几种途径：            

1、以日常旅游、图片、录像等形式，感受大自然赋予的色彩与景色，使幼儿自然而然得到美的熏陶，有美丽的竹海，也有潺潺小溪、有绿色的茶海，也有美丽的洞的世界，这些自然景色美不胜收，色彩的强烈与柔和、明与暗，线条的笔直与曲折，此时最能体会，对幼儿无疑是一种最佳的学习方式，幼儿也最能积极参与。请家长带幼儿一起游览名胜古迹，感受其建造风格与历史文化背景。游玩各种园林，了解各种植物的造型，认识各种动物，初步感知各种事物的特征，从而激发幼儿的美术欣赏与情感体验，给幼儿美的艺术欣赏和体验，有助于幼儿了解本土的美术历史。让幼儿身临其境，感受一番，自然能得到愉悦情绪，并陶冶情操，激发幼儿的美术创作灵感，热爱家乡、热爱乡土文化的情感油然而生。  

  2. 欣赏各种民族服饰（如高山族）、民间工艺品。了解民族服饰的制作，民间工艺的工艺流程，感知服饰、物品上各种图案与色彩的搭配与应用，激发幼儿对民族服饰、民间工艺的好奇与探究，满足幼儿的好奇心与求知欲。

3. 品尝各种土特产及风味饮食，了解其制作材料、制作方法。比如亲子活动中：大班组的美食节，中班组的制作重阳糕，小班组的搓汤圆。通过让幼儿观察了解其制作材料、制作方法，并品尝其美味，使幼儿获得了传统饮食工艺的艺术体验、欣赏、创作，由此产生了浓浓的家乡情。

新的一年又有新的要求和目标，希望我们共同努力，在课题研究上能更进一步。