宜兴教育云

小二班生活观察记录

           时间：2022年10月22日          教师：洪琴芝

1.    事件描述：

午睡起床时，小朋友们正在穿鞋子，突然姚皓轩坐在地上嚎啕大哭，当老师走过去询问他原因时他却不肯说，只是一味地哭，眼睛还盯着一旁的唐墨，于是我就尝试性地询问：“是他不小心碰到你了吗？”姚皓轩继续哭，眼睛还瞄着唐墨手中的鞋子，于是我继续询问：“那是不是唐墨拿了你的鞋子？”“嗯，这是我的。”姚皓轩一边哭一边说。可一旁的唐墨却说：“我的鞋子就是黑的”，我看了看周围，指着一边另一双黑鞋子问：“那这双黑鞋子是谁的呢？”两人同时看了看那双鞋子，然后唐墨把手里的鞋子递给了姚皓轩，在老师的引导下，说了句：“对不起”，就走向了自己的黑鞋处，姚皓轩拿到了自己的鞋子这才停止了哭泣，

开始穿起了鞋子。

二、识别

*关于经验领域的解读：

在本次事件中可看出姚皓轩能清楚地认识自己的物品，当看到自己的鞋子被同伴拿走后就以大哭来表示不满，而唐墨显然对自己的物品不够认识，只记得自己的鞋子是黑的，于是他看到哪双鞋是黑的就拿了过来，并没有注意鞋子的外形等特点。

*关于学习发展线索的解读：

刚开始唐墨对于鞋子只关注颜色，当有了另一双鞋子的对比后能从鞋的外形上辨认出自己的物品了。

*关于学习品质的解读：

姚皓轩遇到困难或不如意之处不会好好向他人表述，而是靠哭泣发脾气来表示不满；而唐墨虽然拿错了鞋子，但意识这一点后在老师的引导下乐意向同伴道歉，敢于承认自己的过失。

*对于学习困难的解读：

在本次事件中，姚皓轩遇到困难不会主动表述，需老师耐心引导，而唐墨缺乏细心辨认自己物品的能力。

三.回应：

精神方面：对于姚皓轩爱发脾气、爱哭鼻子的行为加强教育，对于唐墨乐意道歉的行为给予鼓励和肯定。

2.    反思：

通过故事教育孩子遇到困难可以向老师或他人表述而不是发脾气，让幼儿意识到乱发脾气是不好的行为，除此平时注重引导孩子观察自己的衣物、鞋子等，还可请家长配合引导孩子明确辨认自己的物品。