宜兴教育云

主持人：

序数概念是幼儿数学学习中十分重要的一环，也是基础概念之一。在幼儿园阶段，孩子们的数学学习以基础为主，而序数的学习则是基础知识之一。那么，什么是序数?如何在教学中，令幼儿理解并掌握序数概念呢?我们三位骨干教师分别向我们展示了三个活动，接下来我们分成三组，分别对这三个活动进行研讨，我们研讨可以围绕以下三个方面来进行：

1、活动中，教具的使用情况？

2、教师的提问策略？

3、在活动中，教师使用了哪些教育机制是值得你学习的？

鲍凯《找座位》

研讨小组成员：鲍凯、陈云芳、严想、蒋菁菲、邵珂瑛、沈莉媛、朱梦霞

发言人：严想

活动意见或建议：

鲍老师这节课主要是以游戏开展整个活动的，比较合理，孩子的兴趣也比较高，整个活动的目标达成度很高，鲍老师的每个提问都比较有针对性，每个环节都有总结，总结的语言很精炼，有一个不足之处就是在开始的时候，幼儿排两队准备找自己位置的时候，是否可以找几个幼儿先示范一下，你坐在蓝队还是绿队，并且说出第几排，或者在第一个坐位置的环节，可以在椅子上贴上一个数字标签，孩子就能对号入座了，然后到第二个环节从右往左数的时候，再把标签撕掉，这样子，孩子开始不会太蒙，也能达到一个层层递进的效果，活动最后用大灰狼偷吃糖果这一个情节，充分调动了幼儿的兴趣，孩子在整个活动中玩得很开心。

吴华靖补充：我个人认为活动开始部分，鲍老师用了太多的时间去了解自己的号码，然后让小朋友根据自己的号码坐位置，因为座位上没有号码，所以这个难度有点大，但教师可以将难度降低，如教师说出“蓝色的5号”坐哪里？让这个小朋友去找找自己的位置，坐一坐，可以多请几个小朋友去试试，然后再让小朋友集体去找座位。接下来的验证座位的对错，可以让两排小朋友互相检验，这也是一个巩固序数的过程。

凌中琴《小动物住新家》

研讨小组成员：凌中琴、张静、张燕萍、杜雯妍、许思佳、郭晓莎

发言人：张燕萍

活动意见或建议：

凌老师的这节课我觉得上的非常好，氛围活跃，重难点讲解细致，以幼儿为主体，以游戏为引子展开引导幼儿认识7以内的序数。整个活动目标达成度高，符合中班幼儿年龄特点。在教学活动的设计方面，凌老师设计得比较有创意，以小动物要去新家坐火车的形式，让幼儿学会从左到右，从右到左，从上到下，从下到上的不同方向物体的排列次序。小朋友们能积极的在排序活动当中，遗憾的是在小火车操作环节当中，小朋友的操作材料上面的数序号和老师黑板上的火车数序号不对应，导致在小朋友请客人老师批改当中出现了一段小插曲，但孩子们并没有受到多大的影响，孩子们在操作上完成得不错。能认出小动物们的车票上的车厢号，并对号入座。在孩子的操作环节当中，凌老师采用先独立操作，然后再升级至合作操作的模式，这种方式比较有新意。为了巩固幼儿对序数的认识，最后结束环节，林老师采用的是吃糖果的游戏方式，让孩子根据卡片提示对号摘取，孩子们乐在其中。整个活动时长虽长，但是孩子们毫无倦乏感，依旧快乐地参与其中，玩得开心，学得开心。

洪琴芝《电影院》

研讨小组成员：洪琴芝、杨佳丽、逄丽丽、钱苏云、赵朵、吴华靖

发言人：逄丽丽

活动意见或建议：

一、从活动设计来说，幼儿在认识序数的基础上，把看电影找座位的生活经验与序数相结合，很有创意。

先从看电影要乘火车，创设乘车情境，从第一排10个座位，到第二排10个座位过渡，让孩子认识序数，做铺垫，到后面电影院增加到第6排，这个6排5列的找位置方法相对中班上学期的孩子来说比较难，但教师用充满童趣的语言和巧妙的引导，把这个难度大的活动上得栩栩如生，孩子也很轻松的理解了序数的含义，会用第几来表示物体在序列中的位置，孩子在快乐的互动游戏中，在不断的探索活动中体验了数学活动带来的乐趣。

二、从活动亮点来说，很多精彩的地方值得我们学习。

1、教师的随机应变能力很强。当小朋友搞错第五排和第六排的位置时，教师没有直接告知孩子答案，而是用巧妙的语言去引导幼儿自己观察，发现，自己探索正确答案。

2、教师能用孩子理解的语言去提醒孩子，因为活动设计比较吸引孩子兴趣，孩子争先恐后发表自己的意见，甚至有的孩子过度兴奋，教师没有直接用生硬的语言制止，而是用巧妙的语言引导孩子去寻找座位，把孩子的注意力很自然的拉回课堂。

3、教师的提问方式多样化，有针对性，使人感到不枯燥。比如在放置小人在座位上后，先问:第几排第几个是谁？再问你在第几排第几个？最后找出第几排第几个空着，不但培养了孩子观察能力，还培养了孩子的多种思维。

4、教师的开头和结尾相呼应。比如开头引导孩子看座位上的数字，然后结合胸前号码找相应位置，孩子比较容易找到，而结尾转换形式，老师当火车头，提醒孩子先找红队1号，黄队1号在哪里，再探索自己号码牌的位置在哪里，有了提示，孩子耶比较容易找到，首尾都是找位置，形式却不一样，达到的效果也不一样。

5、整个活动中，幼儿探索的比较多，占主导地位，教师只是活动的组织者与引导者，让幼儿自己发现问题，探索问题，解决问题。比如从开头引导幼儿观察儿童影院座位，一步步引导幼儿:你发现有几排座位？每排有几个座位？你怎么知道？座位上的数字又表示什么……幼儿就有了自己想探索的欲望。

6、教师的活动总结比较到位，每个环节总结到位，概念清晰，有利于幼儿理解序数。比如什么叫序数，排和列的认识，提醒先找第几排，再数座位，幼儿理解清晰，操作就比较容易了。

总体而言，洪老师在整个教学活动中的教学状态，课堂掌控能力，师幼互动都是比较好的，教学风格是值得我们学习的。

主持人总结：

总之，序数概念作为数学学习中的基础概念，对幼儿数学学习发展有着非常显著的作用。因此，在幼儿园教育中，我们要为孩子们提供更多有趣的方式，让他们轻松愉快地掌握序数概念。