宜兴教育云

一、描述：

区域游戏时，姚思远、刘明浩、尹子皓选择了剪对称的材料。虽然我曾教过幼儿如何进行操作，但拿到操作材料时，他们还是无从下手。于是我将操作的重点重新讲解并进行示范。他们都说会了。可是一会儿我去看。发现刘明浩还未将纸对折，就开始剪了。尹子皓没有对着封口处开始画。只有姚思远掌握了正确的操作方法。于是，我在一旁指导着尹子皓和刘明浩，手把手一步一步的教他们。再让他们重新操作。可是再次操作时仍出现了剪断、对着封口处画轮廓的情况。一旁的姚思远急了，就耐心地重头开始教他们。刘明浩和尹子皓在一旁很认真的学习，也逐渐掌握了要领。很快他们也剪出了漂亮的对称图形，一起感谢姚思远的帮助。

二、识别

1、关于领域经验的解读：

   姚思远的观察力比较强，学习能力也比较快，对剪对称的要领也领悟的快一些。刘明浩和尹子皓在学习的过程中不够专心，掌握的要领也很零散，不能连贯的按步骤一步一步的进行操作。

2、学习发展线索：

  刘明浩、尹子皓已经掌握了剪纸的方法，但在剪对称的过程中，对剪对称的整个操作过程没有系统的掌握，这记住了一些零散的操作步骤。

3、学习品质：

  姚思远做事细心，也善于观察。能够将学习到的步骤系统地展示出来，也乐于帮助没学会的同学。刘明浩、尹子皓虽然学习能力没那么强，但是他们能够虚心的学习。

4、学习困难：

本次学习的重点是将先纸对折，再在封口的方向印画，最后在进行剪纸。难点在于将步骤一步一步地完整连贯的展示出来。

三、回应

1、精神的支持：

   在幼儿第一次还未掌握超操作重点时，不要伤害他们的自信心，应耐心的教导他们。对于取得的进步也应及时给予鼓励。

2、同伴的支持：

   当姚思远看见他们遇到困难时，能够主动地给予他们帮助。像一个小老师一样。耐心的讲操作的步骤，讲解给他们听，并进行示范。

3、经验的支持：

   幼儿虽然掌握了剪纸的基本技能，但是初次接触剪对称也是有一定难度的。可以让幼儿联系生活中的经验，想想哪些图形图形是对称的？。

4、材料的支持：

在美工区投放剪对称的步骤图。

四、反思：

    每个幼儿的学习能力不一样，观察能力也不一样。幼儿在学习能力不足时。讲师不应该打击他们的信心，而是应该更加鼓励他们。在学习能力不足的情况下，能借助同伴的力量解决问题是值得肯定的。姚思远热心的帮助同学的好品质也值得赞扬。刘明浩尹子皓在多次尝试失败的情况下，仍能耐心的学习，这也是幼儿需要培养的优秀品质。