宜兴教育云

高塍镇中心幼儿园 吴珍

随着现代多媒体技术的提高，多媒体课件在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，是一种深受孩子们和老师喜欢的一种课堂教学的方式。由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣、诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程。为了更好的激发幼儿的学习热情，进一步的提高教学质量，我们经常会把以前教学过程中经常用的静态的绘本动态化，使幼儿能更加乐意主动的加入到活动中来。

虽然多媒体教学是在我们日常教学中不可缺少的一个方式，但是我们在使用的时候必须根据孩子的实际情况和活动的实际要求和过程进行调整和设计，这样才能发挥多媒体在教学中的真正作用，达到教学的最佳效果。因此，如何把握好这个“度”，值得我们教师细细揣摩。

首先，绘本教学中多媒体课件的制作要“准”。

教师在制作多媒体课件时，要准确把握绘本活动的目标和重难点。教师应该根据自己的教学要求和内容来量身设计合适每次活动的多媒体，要合理取舍，这样才能更好的开展活动。比如：绘本《我的幸运一天》中，重难点就是让孩子们理解一开始是狐狸的幸运一天，后来小猪是通过自己的努力和机智，由不幸转为幸运，成了小猪的幸运一天。教师通过展示书名那一页，让幼儿猜测谁才是真正幸运的那一个。然后又展示结尾小猪逃走我那一页来揭示谜底，让幼儿猜测到底发生了什么事情，才会让幸运星从狐狸那里转到了小猪那里。这样的设计充分吸引了幼儿的兴趣，激发了幼儿想要一探究竟的欲望，牢牢地吸引住了孩子们的注意力。同时，准确的把握住本次绘本课程的重难点，让孩子们直面重难点，不至于被别的图片打乱节奏，让孩子带着问题去阅读，有目的的阅读。

其次，我认为绘本教学中多媒体课件的制作要“巧”。

教师可以根据自己课堂教学的需要，利用多媒体对教学内容进行巧妙的处理。如画面的重组、声音的配置、动画的增加、镜头的特写等，无需受到时间和空间的限制，从而使得整个教学过程处于一种灵动的状态，极大地增加了绘本的表现力，并充分调动幼儿的多种感觉，视、听、讲、演，促使他们主动参与绘本的阅读，从而达到事半功倍的教学效果。比如说绘本《我的幸运一天》，教师在帮助幼儿理解故事的环节，通过展示小猪逃走的画面引发幼儿思考，小猪想了什么样的办法让能让自己逃离狐狸的魔爪，而不是一页一页的展示小猪想的各种办法。巧妙得用结尾来设悬念，引发幼儿探索的欲望。

第三，绘本教学中多媒体课件的制作要“精”。

并不是故事里的每一张图片都需要加入到课件中去，可以根据内容及目标增加或者删减图片，教师可以把完整的故事图片留着给幼儿自主阅读的时候再看。课件的出示并不是为了单一的展示故事情节，而是教师为了实现自己教育目标而使用的一教育种手段，因此根据需要来设计制作课件显得尤为重要。有的绘本教学甚至可以只出示一个画面，就能让幼儿根据画面内容引发学习欲望，而有的课件则是需要教师删减掉详细的故事情节，只留故事脉络，留给幼儿足够的发挥想象的空间来猜测故事的发展动向，拓宽幼儿的思路。

最后，绘本教学中多媒体课件的制作要“情”。 

没有情感，任何一个文学作品都会变得枯燥无味。灵活运用多媒体画面让幼儿体验故事中角色的情绪变化，会帮助幼儿理解作品，培养正确的情绪情感。如绘本《鼠小弟的背心》，从鼠小弟一开始展示自己合体、漂亮的小背心时的开心、自豪的心情，到鼠小弟的背心被好朋友一次次借穿之后，变得不像样时的沮丧难过的心情。这一系列的情绪变化正是需要幼儿在活动中体会的重点。为此，恰当选用PPT第一和倒数第二幅画面，同时呈现在幼儿眼前。让幼儿分别观察、描述鼠小弟前后不同的表情，揣测鼠小弟的心理活动，同时让幼儿猜猜看这其中可能发生了什么事情？这突出了故事中的情感主线，让幼儿迅速地感同身受，仿佛自己也是鼠小弟。这样的设计只取前后、省略中间的图片恐怕也只能依靠PPT来实现了。另一个情感体会的重点则是当所有的幼儿还在为鼠小弟惋惜时，故事突然发生了转机，一切都出乎大家的预料，不像样的背心居然摇身一变，成为秋千挂在大象的鼻子上，而鼠小弟愉快地在上面荡起来。我认为这正是这本绘本故事的精华。为突出这种情感体验，在PPT图片呈现的过程中，在这种关键的变故到来之时突然停住，故意让幼儿停留在上一个情感体验中，在幼儿充分地体会了鼠小弟的沮丧失望之后，再让最后一幅PPT图片终于隆重登场：鼠小弟的背心变成了秋千挂在了大象的鼻子上，鼠小弟开心地荡起来。这样一来，幼儿一扫先前阴霾的情绪，振奋不已。而这种情绪体验正是教师想要达到的教学效果。这也只能有多媒体PPT能带给幼儿这样的惊喜吧。孩子们终于在完整地读完全绘本后由衷地体会到：好朋友在一起真好，大家在一起分享美好的事情真好。

   绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，强调视觉传达的效果，而多媒体技术在绘本教学中的有效运用，能使绘本的形象更直观，色彩更鲜艳，画面更栩栩如生，从而使绘本教学变得更加生动。多媒体课件的应用，给绘本带来了新鲜的活力，只有合理运用，才能借用多媒体的教学手段让绘本阅读更有效。