宜兴教育云

    区域活动也是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动形式，已经成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。在自由的区域空间里孩子都会自由、放松，完全没有压力与要求，在这样的环境里有利于孩子与同伴间的互相交流、合作，也有利于教师对孩子的观察。随着区域活动的开展，我们发现区域活动能更好的促进每个幼儿的思维、认知水平的发展。但是幼儿在区域活动中自主学习中经常会出现意想不到的问题、困惑，那么教师的指导会对孩子非常大的作用。因此我们教师好好了解每个幼儿的情况，并且在区域中培养幼儿的自主学习。

   （一）创设有利于幼儿自主活动的良好环境，促使幼儿更快的融入区域活动。

区域具有相对宽松气氛，灵活多样的活动形式，在区域活动中提供了较多的自我表现机会，创造了没有压力的学习环境。既满足了幼儿好奇、好动的特点，又使幼儿在自身积极、主动的活动中，产生了自信心和自豪感，从而激发幼儿们主动探索的动机，因此我们教师应给幼儿提供良好的区域环境，促使幼儿更快的融入区域活动。提供丰富、多样化的操作材料，培养幼儿的自主学习区域活动的明显特点是灵活性和开放性，因此在区域活动中提供给幼儿自由选择材料的机会是实现区域活动有消息的必要条件。所以在区域活动时要给幼儿提供丰富、多样和幼儿感兴趣的材料，满足幼儿的发展需求，支持和促进幼儿自主学习、主动建构。只要教师精心安排，巧妙提供材料，就能引发幼儿主动探索的兴趣。例如我班数学区，在材料投放中有两种，一种是教师根据班上孩子发展情况来制作的操作材料，教师自己制作的操作材料面向的是集体幼儿，这样的材料并没满足个别幼儿；一种是上网购买的操作材料，这种操作材料做工真实、美观和直观，而且特别能满足个别幼儿的需求；两种操作材料都能体现其中的价值，同时能满足集体和个别幼儿的需求。

   （二）开展有效的区域活动游戏，激发幼儿自主性学习。

   《幼儿园教育指导纲要中》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏是幼儿园教育活动中重要的活动形式，游戏也是幼儿最喜爱的活动，因为游戏中幼儿充满自由、自主和愉悦，运用想象，创造性反映个人生活经验，同时也促进幼儿的个性和社会性的发展。

幼儿园把游戏作为基本教育活动，意味着幼儿园要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，而且要为幼儿创造符合他们身心发展特点的幼儿园生活，让幼儿在游戏中健康成长。游戏是最能体现幼儿的学习特征，因为在游戏中幼儿的自主性能得到充分发挥，他们可以更好地表达意愿，宣泄情感、能实现现实中不能实现的愿望。在游戏活动中我们教师的角色是鼓励幼儿探索各种解决问题的方法和尊重幼儿在游戏时自主性。

   （三）尊重幼儿差异、尊重幼儿的选择，增强幼儿的自主学习。

   在《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”区域活动它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏，”而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、”“做中学。”在区域活动时除了尊重幼儿的差异和尊重幼儿的选择外，教师应对幼儿在区域活动时做出有效的评价，教师应做出鼓励性和创造性的评价，例如：“你的作品实在太漂亮了，真是个聪明的孩子，不过老师相信你下次会做的更好，因为你是个爱动脑筋的孩子。”教师这样说是让孩子明白不单单因为这次的成功就一直满足于现状，而是为下一次进行更大的努力，教师在评价时不应该单单评价孩子的作品，而是要告诉孩子懂得进取、懂得分享。

   （四）提供丰富、多样化的操作材料，培养幼儿的自主学习

   德国诗人歌德说：“创造性是天才的基本特征。”如果区域环境缺乏开放性和创造性，是满足不了幼儿幼儿的需要，引发不了新的活动，从而导致幼儿活动时注意不够稳定、持久性不够强，首先为幼儿提供一个开放性和创造性的区域，培养幼儿的良好学习习惯。

为了提高幼儿的学习兴趣以及增强幼儿对学习的自信心，应为幼儿创设一个良好的学习性区角环境，制作生动、丰富、形象的操作教具，例如在数学区里，我给幼儿提供足够丰富、生动有趣的操作材料，使幼儿在一个充满操作数学环境中学习数学。并让幼儿首脑并用全神贯注地进行操作材料，并对幼儿的数学思维发展具有很大的意义。也布置操作墙来提高幼儿的动手能力和对数学的兴趣，在数学区里提供了丰富的、形象的教具让幼儿自主选择进行探索动手玩一玩。数学区具有探索、想象、创造和求异的空间，能激发幼儿不断与其相互作用。充分利用各用时间、鼓励幼儿进区域进行动手操作、探索。老师还要根据幼儿的学习特点，游戏的提供相应的数学活动能够材料，让幼儿在学中玩，玩中学习数学、亲近数学、感受数学所带来的乐趣。创设良好的精神氛围，让幼儿以愉快的情绪参加区域活动。

具有自信心的幼儿在任何活动中，会感到自身的价值，能产生积极主动的愿望，活动中会调节保持愉快的情绪。

    时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。