宜兴教育云

为加强集团建设，桃溪小学教育集团三所学校以各学校为实施单位，共同推出项目式作业设计活动。桃溪小学以“智育”发展为核心理念，以“感受汉字魅力，传承中华文化”为活动主题，以项目式作业为活动形式，让学生拥有自由遐想无限的可能性，在完成作业的过程中开发潜能、习得方法、掌握规律，进行知识的综合建构来完成作业，以此达到“作业育人”的目的。

本次项目式作业设计主要围绕中华文化博大精深，在中共二十大即将到来之际，感受华夏文明的进步，发挥小学生智育发展特点，以自身所学报效祖国。

低年级组：识汉字，识得华夏风韵

参考教材：人教版二年级语文下册《“贝”的故事》

项目式作业目标：

1、通过作业的形式，吸引低年级学生主动去了解汉字、学习知识。

2、培养学生采用多种方式去汲取知识的能力。

3、提升低年级学生勇于表现，不怕困难的性格。

在中华文化中，每一个汉字都是一个来自历史的“小精灵”， 讲述着一个个生动的历史故事。本次作业设计时，充分考虑儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，摒弃从课堂上书本上固定模式的学习和认识汉字，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

一（1）班的小朋友们通过自己查阅资料和询问老师的方式，了解到了很多汉字是如何变化而来。他们在老师的帮助下，制作了汉字演变的ppt，并在课堂上向全班同学展示自己的“作业”，学生代表李奕佟和张扬同学还上台向大家描绘出“川”和“火”这两个字是怎么变化的，边写边说，更直观地加深了同学们的记忆。

一（3）班的小朋友们利用阅读课的时间，玩起了拼汉字游戏，将他们认识的几个汉字拼在一起组成了新的汉字。

中年级组：写汉字，写好中国风骨

项目式作业目标：

1、通过作业的形式，培养中年级学生热爱书法的兴趣。

2、提升中年级学生书法能力。

3、培养中年级学生在书写过程中对汉字美的鉴赏能力。

中年级学生区别于低年级学生的地方在于，他们在掌握一些概念之后，能进行简单的整合、凝聚。中国有“字乃人之衣冠”的说法，字如其人，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐。”说的就是书法的独特艺术性。本作业设计，通过软笔书法的书写，表现出汉字的端正、均衡、对称、流畅之美。

四年级同学在国庆假期期间，欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春；回味历史上下五千年，感受祖国繁荣昌盛之际，用遒劲有力的书法，表达了自己必报中华的决心。

高年级组：说汉字，说出炎黄锦绣

参考教材：五年级上册人教版教材《有趣的汉字》

项目式作业目标：

1、通过作业的形式，提升高年级学生思维逻辑能力和信息整合能力。

2、用不同于书面作业的形式，激发高年级学生对作业的兴趣以及培养学生对信息加以思考的能力。

3、培养高年级学生说、写、表演等综合能力发展，促进智力发展。

小学高年级的字词概念的发展逐步丰富化，高年级学生对汉字的了解不仅局限于认识和书写，而应提升到应用。本作业设计以班级为单位，通过让学生自己查找资料，体会汉字的有趣，搜集字谜或查找体现汉字谐音特点的故事，了解汉字的起源，用“说”的形式表现出来。

五（5）班的同学搜集了很多字谜和歇后语，并通过有奖竞猜的方式让同学们踊跃抢答。

五（3）班的同学们在美术老师的帮助下，做成了汉字卡片。他们觉得说汉字不仅仅局限于用嘴说，还可以用动作、行为、表情来表现出汉字的历久弥新。

项目式作业是一种基于真实情境的系统性的研究活动。本次我校开展的“智育”项目式作业设计，在感受中国文化博大精深的同时，提升自己对新知识的渴求和期盼。通过本次项目式作业设计的开展，我们不仅看到了学生的学科素养在提高，学生身上所呈现的蓬勃向上、各美其美、美美与共的精神也为集团三校合作建设的“核心内涵”。

原作者：桃溪小学 潘晟