宜兴教育云

2024年秋季，义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代，从过去的“育分”、“育能”，到全面深化“育人”。

10月12日下午，桃溪中学报告厅，曹科技书记踏上讲台，开设了一堂素养导向的“向美课堂”实验课，听课对象为学校全体教师。

从学科本位、知识本位走向学生素养本位

素养导向的新教学，在“教什么”的问题上，需要关注教学内容的关联性、整体性及综合效应，以大问题、大任务、大观念来组织教学内容，从学科本位、知识本位走向学生素养本位。曹科技书记以鲁迅的《故乡》“变化”为主问题，搭建“记忆、现实和理想”的教学支架，设计“景象、人物、态度和情感”任务单，驱动学生自主合作探究，梳理文本语言，明晰景象特点，概括人物形象，理解思想感情。

从知识传输、形式活动走向学生学科实践

素养导向的新课堂，在“怎么教”的问题上，从“单向知识传输”走向学科典型性的、真实的探究，引导学生在做、用、创中解决真实问题，习得核心素养。曹科技书记为学生创设如“经历”“体验”“情境对话”“问题解决”“社会交往”等学科实践活动，孩子们小组合作讨论、代表展示交流、补充质疑思辨，通过语言运用表达文化自信，提升思维能力，激发审美创造，整堂课以学生参与为主，学生的主体地位得到了最大限度的发挥，是对传统课堂的一次全新改革。

这堂面向全体师生的实验课，是桃溪中学打造校本化课堂品牌——素养导向的“向美课堂”的起点，更是学校新课改的领航火炬，必将引领我们深度协同，落实教学评一体化，共筑课程育人质量。

（供稿：宜兴市桃溪中学  余娟）