宜兴教育云

幼儿园田园里，几株甜芦杆早已没了往日的翠绿 —— 有的茎秆歪斜倒地，有的叶片干枯卷曲，成了园子里一道 “待整理的风景”。吃过午饭，我带着孩子们来在田园散步时，目光被这几株甜芦杆吸引。“老师，这些甜芦杆还能吃吗？” 中班的小朋友指着干枯的穗子，满脸好奇地问。话音刚落，大班的孩子立刻接话：“当然不能啦，你看叶子都黄透了！”

孩子们的讨论让我意识到，这是一次不错的户外劳动教育契机。于是便提议 “一起把这些甜芦杆清理掉” 时，孩子们瞬间沸腾起来，纷纷撸起袖子跃跃欲试。大家围到甜芦杆旁，有的双手紧紧攥住茎秆顶端的叶子，有的把脚往后蹬着撑住身体，使出全身力气往后拉。可甜芦杆的根扎得格外扎实，任凭孩子们憋红了脸、踮起了脚，茎秆依旧纹丝不动。

大班的谢承运小朋友没有放弃，他小小的身板贴着甜芦杆，双手攥得更紧了，额头上都冒出了细汗，可还是没能撼动分毫。就在这时，旁边的小朋友们主动围了过来 —— 大班的孩子拉起谢承运的衣角，中班的孩子又拽住大班同伴的衣服，自发形成了一条 “小火车”。“一、二、三，拉！” 不知是谁喊了一声口令，大家心往一处想、劲往一处使，齐心协力向后发力。“哇擦 ——” 随着一声清脆的断裂声，那株顽固的甜芦杆终于被拔了出来！孩子们举着甜芦杆欢呼雀跃，脸上满是成功的喜悦。

不过，田园里还有不少甜芦杆等着清理。孩子们没有懈怠，继续分工合作：力气大的孩子负责拔较粗的茎秆，细心的孩子帮忙捡拾掉落的枯叶。直到后来遇到几株根系特别深的甜芦杆，孩子们尝试多次仍拔不出来，才在门卫叔叔的协助下完成了剩余清理工作。看着整理干净的田园角落，孩子们的眼神里满是自豪。

反思：此次拔甜芦杆活动，让我深刻认识到：户外劳动教育不是 “任务式的活动组织”，而是 “基于幼儿兴趣、尊重幼儿节奏、引导幼儿成长” 的动态过程。幼儿的好奇心、坚持力与合作意识，无需教师刻意 “教”，孩子们自发式的一起你拉着我，我拉着你，一起用力拔起这根甜芦柑，是孩子们自然展现出来的；而教育的价值，就在于及时捕捉这些成长瞬间，以 “幼儿为中心”，设计更多贴近自然、贴近生活的实践活动，让幼儿在 “做中学、玩中学” 中，不仅收获技能与认知，更能培养面对困难的韧性、合作互助的意识与热爱劳动的情感 —— 这才是幼儿成长中最宝贵的财富。