宜兴教育云

“和大人一起读”是部编版教材的新增栏目，归属于“语文园地”，它没有一个固定的上课模式，该怎样上好这一类型的课大家都还处于一个摸索研究的阶段。从某种意义上和大人一起读应由家长作为主导，教师面临的第一个问题就是“教还是不教”？在刚接触这一板块时，我在课堂上基本上简单教读纠正一下读音，回家后在让学生和家长一起读一读，家长签上“已读”就算完成，通常采用和老教材中“选读课文”一样的教法，久而久之发现学生对于学习这一板块学习兴趣度降低，课堂效果差。另一方面，虽然家长对孩子的教育十分重视，在布置完共读任务时会积极配合教师的安排。但在调查如何和孩子一起有效共读时，家长也不知该如何具体操作，大部分都是被动的接受老师安排的任务，并没有形成一种家庭阅读氛围。

对于和大人一起读这样的新的阅读栏目，老师在教学时找不到具体模式，上的尴尬，家长在和孩子共读时没有具体方法指导，大多都是敷衍了事，和大人一起读没有落到实处，共读没有效果，那么如何利用“和大人一起读”这板块提高学生的阅读兴趣，让学生由阅读走向悦读呢？

在研究和大人一起读这一栏目时我一直在思考编者设计这一栏目的意图，为什么不是让孩子自己读，而是要和大人一起读。

    我想对于阅读，每个人并不是天生就充满热情和渴望的，在孩子阅读的初始阶段，必须是有媒介的，比如父母，亲人，老师等，即是那些能将图书带进孩子世界的人，或者说是能带着孩子走进图书世界的“大人”。也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。孩子在听大人读，或读给大人听的过程中，在无声的文字和有声的语音作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。兴趣是最好的老师，是孩子们能够终身阅读的最大动力。那如何提高学生的兴趣，这是值得每个语文教师终生研究的课题！