宜兴教育云

摘要：小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，家庭因素的影响，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。所以在日常教学生活中，我们不仅要教好书，还要有一双慧眼，去留心观察每一个孩子的变化，关注每一个微小的变化，结合心理学的教育手段，促进学生身心全面和谐发展的教育。结合我的实际教学经验进行了一定的探析。

关键词：小学生；心理健康；分析；解决措施

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，家庭因素的影响，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病，及时发现进行预防及心理疏导是非常关键的。所以在日常教学生活中，我们不仅要教好书，还要有一双慧眼，去留心观察每一个孩子的变化，关注每一个微小的变化，结合心理学的教育手段，促进学生身心全面和谐发展的教育。

一、当前小学生的心理健康现状

1、心理承受能力不强，容易因为一些小事情导致负面情绪增长，爱钻牛角尖、发小脾气、易哭闹等。

2、以自我为中心，只考虑到自己，遇事容易推卸责任，做事缺乏责任心。

3、无法集中注意力，学习习惯较差，上课自由散漫，主动学习能力差。

4、过于依赖父母家人的帮助导致独立能力较差，出现畏难情绪。

5、出现逆反心理，会听不进父母的劝诫和意见，觉得父母唠叨。

6、少数学生性格孤僻，敏感脆弱，不善于与他人沟通交流，没有竞争意识和集体意识。

7、家庭因素导致学生部分情感缺失，容易做一些不好的事情以此来博得同学、老师乃至家人的关注。

二、针对现状进行分析

1、家庭教育

（1）部分孩子家境比较富裕，所以家长都是尽可能满足孩子的要求，让孩子们觉得自己要什么就能得到什么，不需要付出努力，而家长们也没有重视教育的重要性。

（2）大部分孩子属于独生子女，独享家中的宠爱，少部分二胎孩子也因为是家中最小的孩子得到宠爱，所以父母及家人容易过度照顾，导致孩子们独立能力差，形成过分依赖，总觉得会有人帮他完成所有事。

（3）部分学生家长工作较忙或长时间在外工作，都是由家中老人来照顾孩子，或者放学以后就交由托管老师负责。隔代教育肯定会存在一定问题，有的老人可能无法辅导孩子完成作业，无法了解信息化时代的一些教育教学要求；校外托管机构质量无法评判，在我的实际教学中调查发现，我班部分学生的托管老师并不是那么负责任，有时的作业并不是教会他们怎么去做，而是直接告知答案，长此以往，不仅孩子们的学习不会有帮助，反而越来越退步。

（4）家长的忽视。例如我班A同学经常因为一些小事（找不到笔或者本子）发脾气，且生气时较难克制，大声吵闹，跟家长了解情况后，家长表示经常如此，只是以为孩子的脾气较差，忽略了对他心理健康的有效指导和教育。

（5）少数孩子来自离异家庭。这部分孩子需要更多的关心和陪伴，而有个别家长却忽视了对他们的关心，让他们本就脆弱的心灵更加孤寂，长此以往，孩子会关闭自己的心门，把所有事情和情绪积压在内心，导致一些心理问题的出现。

2、社会影响

处于信息化时代的孩子们接触了太多与他们年龄阶段不相符的信息、电视剧、游戏等，使得孩子们在课余时间会谈论，这些未经过滤的现代化信息会不断侵蚀孩子们的精神世界。

三、结合实际教学经验探索方法

心理健康的问题将会直接影响到学生的健康成长，所以我们应该要及时进行预防，若是发现学生心理上有细微变化，要及时进行疏导沟通，帮助学生正确地改正。那应该如何正确解决呢，结合我的实际教学经验有以下几点看法：

1、学校方面

学校可以为学生们提供有利条件和场所，更好地帮助学生们正确表达情绪。

（1）多开设讲座和心理活动

学校可以经常邀请一些专家来为孩子们进行专题讲座，让学生们过多的去了解心理健康的有关知识，也可以更好帮助他们及时预防相关心理问题的出现，也可以更快地去发现身边同学的细微变化，及时有效地去帮助同学。

（2）多举办心理活动，鼓励孩子们参与

学校多举办一些心理活动，可以多邀请内向害羞的孩子们去参加，鼓励他们去表达自己内心的想法，锻炼他们的自信心，给他们展现自我的机会。例如心理剧大赛，孩子们比较喜欢这种表演形式的教育，那我们就可以多多利用这种形式进行教育教学，把心理教育的相关知识放入心理剧中，这样会让孩子们更容易去理解和记忆，印象更深刻。

（3）开设心理教育专用活动室

开设心理教育专用活动室可以帮助孩子们更好地宣泄自己的情绪，也更好地保护孩子们的隐私。有部分自尊心强的孩子们可能不愿意让大家看见他有心理变化，这个活动室就能更方便学生与老师进行交流，了解学生的心理变化，及时有效地帮助他们宣泄自己的情绪。

2、教师方面

孩子们每天除了父母，接触最多的便是老师，所以老师便肩负起心理教育的责任，正确预防心理健康问题，及时引导学生。

（1）具有一双慧眼和敏锐的观察力

小学生的年龄还小，自己无法判断是否具有心理问题，甚至无法察觉，有部分学生就算能够察觉到，也可能封闭自己的内心，不愿意与他人沟通交流，这时候就需要老师的这双慧眼去关注每一位学生的状态，从细小的变化中观察他们心理状态的变化。从他们的言行举止、神情动作中去观察，及时发现细小问题，正确引导他们。

（2）要有足够的耐心

学生的变化不是一朝一夕的，所以需要我们有足够的耐心去了解他们、观察他们。若是发现学生出现了一些心理问题，那就更需要我们有耐心去正确引导他们。例如我们班的B同学就因为家庭原因，成绩一落千丈，每天不做作业，晚上很晚睡觉，上课直打瞌睡，我们只能与家长取得联系进行沟通，由于长时间缺少沟通，家长的关心不够，B同学对爸爸爱搭不理，甚至不愿意讲话。于是，我与她爸爸沟通要多与孩子进行沟通，多关爱孩子，平时我也会经常单独询问B同学这几天的生活状态、学习问题及困惑，及时帮她解决困难，给予她更多关心，让她感受到老师的关爱，久而久之，B同学脸上的笑容变多了，性格更开朗了，也愿意多交流，更大的转变是她的学习，能听进去我对她的叮嘱，愿意自己努力学习了，成绩也有了质的飞跃。对她长达一学期的关注和引导，让她有了很大的变化，此刻的我，觉得非常有成就感。

（3）注重心理教育的方式

若是发现了有心理问题的学生，首先不能大肆宣扬，要保护学生的自尊心，同时，不能用异样的眼光去看待他，让他觉得自己是特殊的，要积极引导他多参与活动，多在课堂上发言，及时鼓励他，增强他的自信心。与他多沟通，也可通过写信的方式来让学生讲讲心里话，说说心里的压力和烦恼。

（4）与家长多沟通

若是发现孩子有情绪及心理上的变化，应及时与家长进行沟通，双方配合引导孩子们去解决心理问题。

3、家长方面

（1）陪伴与关爱

父母是孩子们最依赖的人，父母的陪伴才是孩子们最需要的。孩子们的成长非常快，若是家长错过了这一段时间，肯定会非常遗憾，没有父母的陪伴，孩子们会变得内向，不愿与人沟通，将来踏上社会可能会造成社交恐惧。不能因为忙，就忽视对孩子的关爱，及时倾听孩子们内心的话语，不要一味打断孩子的话。经过交流，我发现我班有部分学生非常渴望爸爸妈妈能陪伴在身边，希望他们能够多陪自己说说话。

（2）给孩子们减压

有的家长对孩子们的希望很高，所以会给他们制定高标准的计划和要求，导致孩子们有逆反心理，厌学，所以在完成老师布置的任务后，家长可适当进行巩固训练，但不能让孩子喘不过气来，长此以往，会适得其反。

（3）注意沟通方式

家长们要注意与孩子的沟通方式，不能一味指责，要正确看待事情，肯定他的优点，正确引导他改正缺点，善于发现孩子的闪光点。经过沟通我发现，有个别家长采用打骂式教育，导致孩子看见家长只有畏惧，不敢说话，长此以往，他的性格也有些畏畏缩缩，不敢表达自己的意见，所以，正确的沟通方式非常重要。

（4）与老师及时沟通

若孩子有心理健康的问题，应及时与老师交流沟通，更及时地去帮助孩子解决心理问题。

4、学生方面

学生是主体，自身要积极乐观，教师和家长只是引路人，最终还是要学生自己能够积极乐观去面对。要多与他人沟通，培养自己的自信心，正面自己存在的问题。