宜兴教育云

本次幼儿园课程游戏化的专项培训，听取全国各地名师针对游戏活动的相关讲座以后，我收获了很多，让我在今后的教育工作中能得到启发，体会到了课程游戏化的重要性，它是我们幼儿教师在教学工作中必须遵循的一项基本原则。那如何让游戏真正成为孩子的游戏，我觉得老师应该做到以下几点：

首先，教师要真正了解和理解孩子。老师最大的幸福是学会和孩子们相处，慢慢的去了解和理解他们，把爱给孩子们，但是不要把我们的思想给孩子，因为他们有自己的思想。教育以儿童为中心，课程是以理解儿童为起点。我们要试着把自己解放出来，不要去解决眼下让我们焦虑的事，而是愿意花点时间去看一看，听一听，聊一聊，试着去努力面对孩子们或者了解他们的意图，也许这样，我们才能更有效的和孩子们沟通，才能给他们更有温度的支持。

其次，老师要做好幼儿游戏行为的观察者。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解和理解。所有儿童都有自己的特点，要满足儿童个体需要，就必须认识到儿童之间的差异，并承认儿童有权利得到尊重。作为老师，我们要对游戏活动中的孩子进行观察，了解孩子游戏的兴趣和需要。对儿童进行了有效的观察，就有可能发现儿童在游戏中干什么，以及他们为什么这样做。只有观察儿童的游戏行为，并对其行为进行分析，给予适时的回应和支持，才能提供有效的支持，这样才能有益于儿童的发展。

最后，老师要做好游戏后的分享交流和评价。游戏后分享交流不是老师做指导者或评价者，而是要做孩子的倾听者或推动者。老师在游戏的过程中要确立幼儿的主体地位，必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏。我认为只有做到了尊重幼儿，这五个“自由”才能真正体现，游戏才能变为孩子们自己的游戏。

我们要做敢于放手的幼儿教师。游戏是儿童的天性，既然让孩子游戏，就该给孩子机会和权利，哪怕是一个游戏规则的制定，游戏玩法的提出，我们都要倾听孩子的心声，孩子才会玩的快乐。老师把游戏材料提供给孩子，孩子充分利用这些材料，玩出自己的特色，只要老师充分信任孩子。不要去限制孩子游戏的自由，完全在老师的思想下进行的游戏，这不是我们所提倡的。

游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他任何阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己，更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论，今后我会把培训中所学到的知识运用到教学中，多给孩子游戏的自由，让他们玩的快乐，这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师！