宜兴教育云

【书记校长谈德育】赓续劳模精神 涵养搏进品格

一、德育基础

1.文化底蕴深厚

宜兴市西渚小学始建于1921年，坐落于古镇西渚，云湖之畔，虬山为屏。西渚镇地处宜兴市西南部，人文荟萃，底蕴丰厚。“成就师生搏进的人生”是西渚小学执着不变的办学理念；“搏进”是西渚小学铿锵有力的校训；“奋发向上，再接再厉”是西渚小学的校风；“用心引导，着意激励”是叮嘱教师不能忘的教风；“自主顽强，互助共进”是对西小殷殷学子的期待。“搏进”作为我校的一种价值观，是学校的文化核心，是一种行为动力，具有导向作用。我们致力于让“搏进”成为学校的精神图腾，固化为学校的意志，学生的气质，把学校建设成“搏进校园”，让每一位西小师生都能拼搏进取，幸福成长。

2.育人资源丰盈

学校地域文化遗产资源丰富。西渚镇历史悠久，境内有风景名胜云湖、世界闻名的佛寺大觉寺以及阳羡茶文化博览园等；主要古迹有全国重点文物保护单位“筱王古窑群”、省级文物保护单位“步龙桥”和市级文物保护单位“恩荣坊”，同时还有于伶等先贤人物及其厚德励志故事……这些历史文化成为了西渚镇的瑰宝，同时也激励着一代又一代的西渚人奋发向上，是新时代学校重要的教学育人的资源。学校所在的宜兴市更是享誉大江南北的国家历史文化名城，是有名的院士之乡和红色之乡，可供实践育人的资源和场所有很多。

3.德育实践不断争优

学校坚持以“立德树人”为根本育人目标，以“拼搏进取”为特色育人文化，以“品格培育”为有效育人途径，积极创造德育实践途径，努力提高德育实效。

多年来，学校注重管理科学，锻造精良师资，努力办学特色的培育，先后获评宜兴市文明校园，宜兴市德育先进学校，宜兴市示范家长学校，宜兴市书香校园，宜兴市AAA级特色学校（校园篮球）、宜兴市首批复兴少年宫实践单位等，学校特色篮球队、五子棋队更是创下多项佳绩，获得过无锡市多个组别的第一名。

4.教师团队拼搏奋进

学校认真贯彻落实习近平总书记关于“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度”的教育家精神及要求。坚持把加强教师队伍建设作为建设校园最重要的基础工作来抓，健全校园特色教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我校特色篮球队主教练孔庆成老师先后荣获江苏省先进工作者、无锡市群体先进个人、宜兴市教书育人十大标兵、无锡市先进教育工作者等称号，篮球队青年体育教师刘坤也是国家一级篮球裁判员。历年来，学校先后出现无锡市德育能手、教学能手、教学新秀数名，并且在2023年新晋宜兴市德育新秀3名，宜兴市教学新秀1名、无锡市教学新秀1名等。学校师资队伍的不断强化，都是为高质量完成学生品格塑造工程打下基础。

二、德育愿景

习近平总书记指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。新时代新征程，我们深入学习领悟习近平总书记关于教育的重要论述，扎根本土，立足时代，到中华优秀教育传统中汲取培育“有理想、有本领、有担当”时代新人的智慧和力量。

1.弘扬劳模精神，培育有根新人的时代需要。

党的十八大以来，习近平总书记就“立足中国大地办教育”“弘扬劳模精神”多次发表重要讲话，作出重要指示。2017年中共中央国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。我校德育以“立足中国大地办教育”“办人民满意的教育”为旨归，着眼赓续劳模精神、唤醒有根新人成长，将中华优秀文化资源传化为新时代育人资源，发掘、传承、创新其育人价值。

2.建构新时代学生品格涵育范式，突破学校德育特色发展瓶颈的现实需要。

新形势带来了对学校育人模式价值功能的重新审视，新时代学校德育要特色可持续发展，必须探索与创新综合育人实践的新路径。学校德育建设用文化寻根、历史反思和对未来守望的态度，通过建构新时代学生品格涵育范式，探索适合“云湖学子”的成长发展系统，凸显为党育才、为国育人办学主张的坚守和担当，努力实现立德树人根本目标。

3.推进新时代文明孵化，形成“学校、家庭、社区”育人共同体的实践需要。

学校德育建设立足乡土文化语境，着眼“以文化人”，一是支持每一个“云湖学子”独特发展，未来拥有独立思考、独立行动的能力；支持每一个新时代的“云湖学子”有理想、有本领、有担当；二是在培育“三有”云湖学子的同时，老师、家庭能实现“相互濡染”“教学相长”，形成“学校、家庭、社区”“三有”共同体，推进新时代文明孵化。

三、德育框架

学校德育应用“具身德育”理念，将空间打造、课程建设、社团活动、激励评价等方面有机相融，让学生在真实多样的场景中体验、感悟、践行、坚持，让“奋发向上，自主顽强，再接再厉，互助共进”等品格培育根植于环境、课程、生活、文化的相互作用。

1.建构“搏进”物型空间

（1）“一馆两园三廊四室”，校内育人空间有魂有根。

优化校园整体布局，将学校建筑群、连廊道路、花坛景观、创意雕塑等围绕“博进”进行整体主题命名，努力让每一面墙都会说话，形成特色布局的基础上。着重打造了“一馆、两园、三廊、四室”，使校园处处充满“搏进”文化元素，彰显“以文化人”气息。

（2）“三联三共”，校外基地建设多姿多彩。

“三联”即“联席、联合、联动”，“三共”即“共建、共育、共融”。一是融合开发学校周边特有的乡村体验式学科育人资源，与行香竹苑、全国最美乡村白塔村、茶博园等校外基地共建共融。二是充分发挥新时代全国劳模欧阳华（西渚本地人）、涂海龙（全国劳动模范）、黄洪林（江苏省劳动模范，西渚镇五圣村人）等引领作用，在近距离接触式学习中感受劳模精神。

（3）“独具风情”，虚拟空间打造有声有色。以学校微信公众号等为载体，丰满“时代劳模精神”教育内涵，着力建好云湖历史文化网站、“搏进向上、筑梦未来”、劳模印象微信公众号、“搏进少年行动”微视频等平台。通过独具风情有声有色虚拟空间的打造，开拓、创新德育新途径，助力学生核心品格的锤炼，促进学生健康成长。

2.架构“搏进”育人课程体系

充分发挥课程融合育人的主渠道作用，切实将“搏进”少年核心品格涵养的内容融入渗透到教育教学全过程；依托“博进育人课程体系”，对国家、地方、校本课程中的“搏进”少年核心品格涵养内容，进行科学整合、拓展延伸、创新发展，构建基于“搏进”少年核心品格涵养的育人特色课程体系，努力让每个学生都能参加符合自身需要的课程，在课程学习中深度涵养“搏进”品格。

3.内化“搏进少年”特色社团活动

依托“搏进少年宫”，围绕项目建设实施目标和“搏进”育人特色课程体系中的活动研究课程内容，有创意的组建特色社团，组织开展主题突出、内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的社团普及活动。通过鲜明价值导向下的课程积极体验活动，唤醒云湖学子文化自觉，增强云湖学子文化自信，涵养“搏进”良好品格，促进学生蓬勃生长，幸福成长。

（1）日常活动系列化

 在日常常态化活动中，一是开展“一人一岗，校园保洁承包制活动”， 将公共区域划分给每个班级，班级再承包至每一位学生。每天，班主任及配班主任都会认真组织学生做好值日，清洁校园，增强责任感和主人翁意识。二是定期开展职业体验活动，每项活动努力让学生“体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化”。三是有计划的开展“搏进”少年“劳模”寻访活动，丰厚“搏进”少年的成长内涵。

（2）主题活动特色化

一是开展劳动周主题活动，“撸起袖子，田埂地垄话农情”。学校所在西渚村和扬州大学合作，采用生态种养模式，发展成了富硒大米绿色生态农业，我校校友卞兰还为其代言。如，每年春耕、秋收时节，学校都会开展劳动周主题活动，组织四五年级学生前往富硒生态涵养园，走进田间，徜徉稻海，听、摸、闻、割、捡，身体力行“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”，领悟劳动的果实最香甜。

二是创新“三礼三节三社团”，探索搏进少年实践生长路径。“三礼”即“入学礼、成长礼、毕业礼”。“入学季”举行“开蒙仪式”， 上好人生第一课；“成长季”， 以成长仪式为载体，感悟成长的过程中砥砺意志与行动；以“毕业季”为时间节点，举办搏进少年毕业礼，为青春启航助力，推动博进少年将个人理想与民族复兴大任相统一，从小增强勤博少年担负时代使命的责任感。“三节”即“搏进读书节”“搏进科技创造节”“搏进云湖文化艺术节”；“三社团”即“搏进园艺社团”“搏进茶博士社团”“卞兰篮球俱乐部”等让云湖学子在真实多样的实践场景中体验、感悟、践行、坚持、生长。

4.优化“搏进少年”激励评价，聚核品格养成

在具体实践中，我们围绕德育目标，逐步完善、聚焦基于学生品质有效提升的评价体系，努力以激励评价为导向，提升德育品位。

学校德育建设将从实际出发，从实践效果出发，既脚踏实地又仰望星空，持续改进和优化德育建设。