宜兴教育云

宜兴市陶都小学  强蓉

在教育过程中，爱的语言是什么？是学生在取得进步时教师的肯定；是学生在灰心丧气时教师的鼓励；是学生在德行方面表现良好时教师给予及时的表扬；更是在家长的配合或启发中感受到的字字珠玑。倘若教育是一片辽阔的海洋，那爱的语言，定是那温柔的海风，吹拂着海浪徐徐前行。

爱的语言，在肯定中闪光。班里的一位后进生，默写情况总是不佳。默20个词语，他几乎十次有七八次要错半数以上，所以是办公室的常客。然而，只要他能默及格，我就给予他肯定：“小涛，今天的默写比昨天好多了，说明你肯定花功夫复习词语了，很不错。”有时是单独肯定他的进步，有时是在全班面前褒扬他的努力。有了这样的嘉许，他在接下来的一两次默写中能坚持默得合格。这对于他来说，并不是件容易的事——这个孩子一二年级时基础相当差，拼音几乎写不对，错别字一茬接着一茬，层出不穷。每次纠正完了这一批错字，下一批新的错字又顽强地产生了。在一次又一次爱的语言的期许下，他誊写作文的错别字也在逐量减少。我在心底为他的进步而欢呼。原来，教师充满爱的语言，会让得到肯定的孩子在行动中奋发，虽不是一蹴而就，但涓涓细流，终汇入海，不也是种力量吗？

爱的语言，还能在表扬中升华。只有在教育中同时把德育放到举足轻重的位置，教育才能相对完整。前一个月，有个叫秋秋的小朋友，捡到了200元钱，中午我到了教室，他马上把钱交给了我。我先表扬了他拾金不昧的优良品行，接着询问他捡到钱的时间地点。他告诉我：“老师，钱是我中午吃过饭在教室走廊里捡到的。”我问班里同学可有人丢钱，没有一个同学丢。我接着问：“那上午最后一节上课的老师是谁？”他们异口同声地回答我：“朱老师。”“哦，那等会儿老师去问问他，看他丢钱了没有。”课间我去询问朱老师，他掏出钱包点了一遍钱，说：“没少，不是我丢的。”他想了想，说：“上午第三节课张教导来我们班听课，可能是她丢的。”于是我把钱给了朱老师，让他去交给失主张教导。可是教导说她也没丢钱。辗转了一圈，钱又回到了我手里。为了找到失主，我到教室再问学生：“同学们，除了我们自己班的老师和同学来过教室，有没有值班或检查的老师来过我们教室呢？”学生们都绞尽脑汁回想。有个机灵的小朋友甜甜说：“老师，我想到了，有个检查卫生和纪律的大姐姐来过我们教室，钱可能是她丢的。”“那你知道那个大姐姐是几年级的吗？”甜甜茫然地摇头：“不知道。”秋秋说：“大姐姐是高年级的。”为了查到失主，我再循着这条线索继续摸索，发短信给主管少先队检查的辅导员：“柴老师，请问中午检查三年级卫生的女生是哪个班的？来检查时她是否丢钱了？我们班有个小朋友捡到了200元钱，正在寻找失主。”她经过查问，告诉我那个女生没丢钱。兜了这么大一圈，这笔“巨款”还是没能找到它的主人。于是，这笔钱被我作为班费记到了班费公示栏上。第二天晨会课上，我准备了一些奖品奖给了拾金不昧的秋秋同学，并这样对他和全班同学说：“秋秋同学在教室里捡到了两百元钱，两百元钱是一个不小的数目，但他没有因为这笔钱很多就塞进自己的口袋，而是选择做一个诚实的孩子，把钱交上来寻找失主。虽然失主现在还没有找到，但他这种诚实的行为，值得我们向他学习。”说完我带头鼓掌，其他同学也微笑着送上了自己真诚的掌声。我告诉大家，捡到钱物归还失主永远是值得尊敬的。而且失主一般都会给拾金不昧者一点钱物作为感谢。但是如果你捡到东西把它占为己用，一旦失主报警，警察查到东西在你这儿，你就成了小偷。这一段表扬之后的话，可讲可不讲，但我认为，一个人，哪怕只是一个小小的孩子，即使不能把他培养成道德的楷模，至少也要引导让他认清道德的底线。

爱的语言，更是一次次在与家长的交流中聆听到的真善美的结晶。记得大学时代，我利用闲暇时间做过几份家教。其中有一位家长对孩子的教育理念发人深省，至今仍让我铭记在心。她自己和爱人都是酒店管理人员，经常早出晚归，对孩子的作业没法天天悉心辅导，又考虑到孩子刚上一年级，学拼音和汉字都相当关键，所以她到我们学校来请家教。辅导前她对我说：“我孩子不愿我请老师来家里辅导，有点怕老师，所以我跟他说妈妈帮你找了我的好朋友来陪你做作业，我让他叫你阿姨好吗？”我欣然认可，真是个贴心的好妈妈。于是孩子真的天天叫我阿姨，跟我建立了融洽的关系。爸妈没有很多时间陪他，孩子有时有了心事就跟我讲，从他讲的种种大事小事来看，他是个相当懂事且有上进心的孩子。这一定与他的家庭教育有着紧密的相关性。直到某一次和他妈妈聊天，更坚定了我的猜测。他妈妈说：“有一次我和同事一起去接孩子，先后路过一个拉二胡卖艺的人身边。我的同事见到卖艺人，指着卖艺人对他孩子说：‘看，如果你学习不认真，以后考不出好成绩，就只能跟他一样在路边拉二胡。’我听到了觉得很不对劲，人家拉二胡也是在展示艺术，为什么要被人看低呢？于是我和儿子经过拉二胡的人身边时，我对孩子说：‘孩子，每个人都要学好自己的本领，你看，拉二胡的爷爷，虽然他年纪大了，但他拉的二胡那么棒，他就可以用拉二胡来赚钱，如果他拉的不好听，还会有人给硬币他吗？’儿子摇摇头。我趁机教育:‘所以你一定要在学校好好学好自己的本领，知道吗？’孩子很郑重地点头了。”我说：“您说得很对，这种正面教育给孩子的印象是很深刻，也是非常积极的，难怪孩子那么有上进心呢！”她笑着说：“哪里哪里！”在和她从容的交流中，我深深地体会到了那份入心的疼爱；并不骄纵放任，让孩子为所欲为，亦不疾言厉色，让孩子胆小卑怯。而是善于辨证地看到事物的积极面，运用富有正能量的语言去循循善诱，让孩子明理、向善。教育若如是，爱的语言若皆如是，则爱如清风，可驱散一切腐朽污浊。

凡此种种，爱的语言，无处不在，总能让教育活色生香。积累爱的语言，让我们温暖而知性；传播爱的语言，让孩子们快乐而幸福；交汇爱的语言，让教育诗意而美好。