宜兴教育云

宜兴市陶都小学 朱铭

作为一名班主任，家访是我教育工作中不可或缺的一部分。它就像一把钥匙，打开了学生心灵的大门，让我更深入地了解他们的世界，也为家校共育搭建起了一座坚实的桥梁。在教联体背景下，家校合作显得尤为重要，它不仅能够帮助教师更好地了解学生的家庭环境，还能通过家校联动，形成教育合力，促进学生全面发展。

一、家访背景

小张是一名学习基础不太好又调皮的五年级学生，他虽然体格不大，但“能量”却不小。他性格比较倔强，喜欢逞口舌之快，不经意间就和同学产生了冲突，产生冲突后又急“武力”来解决问题。他上课也很少用心听讲，老师一批评他就立马回嘴，他在班里已成为同学和老师都头疼的“小霸王”。

为了进一步了解这个孩子的情况，以便有的放矢地对他进行教育，我去他家进行了家访。

二、家访过程与感悟

（一）深入了解，分析原因

这次家访的主要目的是向家长反馈孩子在学校的表现，并共同探讨解决问题的方法。我亲自踏入了小张的家门，通过细致的观察和亲切的交流，我初步了解了小张的家庭结构和日常生活。小张的父亲经常在外出差，母亲热爱跳舞，每天排练舞蹈。他们每天和小张在一起的时间比较少，彼此缺乏沟通。奶奶年迈，由于小张是独生子，奶奶一切以小张为中心，对小张溺爱严重，在学习上对小张没有要求。由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位，逐渐让小张形成了不健全的性格特点：任性，说一不二，喜欢对别人颐指气使，稍不如意就恶语相向。不过他也有一些闪光点：活泼、善于表达、爱劳动等。了解掌握了小张的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。

在与家长的交流中，我也详细描述了小张在学校的具体表现，如攻击性行为、多动以及学习不积极等。同时，我也表达了自己的担忧和困惑，希望家长能够给予更多的支持和配合。然而，当我向他母亲反馈这些情况时，她却显得心不在焉，不愿正视孩子存在的问题。针对家长的这种心态，我转变了策略。我首先肯定了小张在某些方面的表现，让家长感受到老师对孩子的全面关注。接着，我我和小张的母亲进行了深入的对话，她觉得小张五年级了，但是仍然不怎么学习，长此以往无法在社会上立足。我肯定了她的想法，并且建议她就每天要多花功夫与孩子相处，了解他的想法和内心，关注他在学校的动态。小张母亲听完还是有所犹豫，最后，我又补充道：“你每天为了你的兴趣爱好努力着、快乐着，那么你肯定也希望小张能找到他真心喜欢的事情并为之努力吧。”她听完有些动容，表示会改变现状，开始多花时间监督孩子的学习和及时引导教育孩子，并与我初步建立了信任关系。

家访结束后，我决定在接下来的日子里更加关注小张的表现，并通过日常观察和交流进一步了解其行为特点和发展需求。

（二）因材施教，特别关注

1、给予机会，化被动为主动

因为小张每天在课上不听讲课，所以他的成绩显然很不理想。于是我决定突破常规，让他担任我的语文课代表。我单独找到他，和他提出了当我的课代表需要及时地收发作业的要求。我试探性地问他：“你愿意当这个课代表吗？”出乎意料的是，他欣然点头。于是，我向全班同学宣布了这一消息，并且在全班同学面前对他提出了鼓励。

小张竟然破天荒地交了语文作业，我对他表达了充分的肯定，“你看，你也可以做好。”我话音刚落，就窥见了小张的嘴角竟然透露出了一抹害羞的笑意。

自此，小张的课代表工作做得越来越认真负责，对语文的兴趣也渐渐加深了。

2、举行班会，人际破冰

由于其他同学都对小张避而远之，于是，我专门精心设计了一场“找朋友”为主题的班会活动。同学们不仅要说出一位自己想交朋友的同学，还要说出理由。课堂上热闹非凡，大家或因热心帮助别人，或因有突出的才华而得到同学们的青睐。但遗憾的是，没有一名同学提到小张的名字，这对心高气傲的他绝对是一次打击。同时，这也是我帮助他的最佳契机。

下课后，我借故问他：“你知道同学们为什么没有提到你吗？”他装作不在意地说“大家都不喜欢我呗。”我又问：“你知道大家为什么都不喜欢你吗？”他摇了摇头。我语重心长地启发他：“对待同学要真诚，只有你先尊重别人了，别人才会尊重你、接受你、喜欢你，你如果真的有所转变，同学们是会喜欢你的，不信你试试看。”这是他的眼里闪过一丝希望。我又继续鼓励他：“其实你是一个活泼又幽默的孩子，老师相信你能做到。”他这才点了点头。渐渐地，他已经可以和其他同学进行心平气和的友好对话了。

（三）携手共进，持续关注

家庭环境对孩子健康成长是至关重要的，在家访后我也和小张家长保持着密切的联系，彼此及时交流孩子的情况，他们表示会继续努力为孩子创造一个更加和谐、温馨的家庭环境。

三、家访成果

通过这次家访，我成功地叩响了小张的心门，小张也勇于吐露自己内心的想法，对学习恢复了兴趣，也在学着做自己情绪的掌控者，人际关系也有所改善。我深刻体会到家访是一种有效的教育方式，它让我们走进学生的家庭，了解他们的生活环境和成长经历，为我们的教育教学提供了更多的依据。在未来的教育工作中，我将继续用脚步丈量教育的温度，用爱心和耐心去呵护每一个学生的成长。

四、教联体视角下的育人理念与方案

在教联体背景下，我深刻认识到家校合作的重要性。通过家访，我不仅了解了学生的家庭环境，还与家长建立了良好的沟通渠道，形成了教育合力。在未来的工作中，我将继续秉持以下育人理念和方案：

家校联动，形成教育合力：通过定期家访、家长会等形式，加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境和成长经历，形成家校共育的良好氛围。

因材施教，关注个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化的教育方案，帮助学生发挥潜能，促进全面发展。

情感教育，培养健康人格：通过班会、主题活动等形式，培养学生的情感管理能力，帮助他们建立良好的人际关系，形成健康的人格。

持续关注，促进长期发展：通过日常观察和交流，持续关注学生的成长变化，及时调整教育策略，确保学生的长期发展。

在教联体的支持下，我将继续用爱心和耐心去呵护每一个学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。