宜兴教育云

宜兴市陶都小学 汤园园

冰，那本质上是坚硬、寒冷的物质，在特定条件下，却能一点一点地化解，融化成柔软的水滴。这种看似微不足道的变化，实际上蕴含着大自然的奥秘和生命的不断流动。就如同生活中的挑战和变迁一样，它们可能从最坚强的外表开始，但通过耐心和渐进的过程，我们会发现内在的温暖和生命力。而这一自然奥秘，同样适用于我和我的孩子们。

故事发生在一个刺骨的寒冷冬日，当时的气温已经让整个学校都笼罩在冰冷的寒意中。我的小学生们像往常一样走进教室，然而，与往日里的活力和笑声不同，他们此时似乎都散发着一种冷漠和疲惫的气氛。

我迅速察觉到了这一变化，因为平时活泼的孩子们此刻变得安静而沉默。他们的眼神失去了往日的明亮，脸上带着沮丧和失望的表情。在与他们交流后，我了解到他们刚刚经历了一次重要考试，而结果并不如他们所期望的那样理想。这场考试似乎在他们的内心留下了深深的烙印，让他们感到自己像是冻结在寒冷的冰块中，无法融化出一丝笑容。

身为孩子们的领路人，我知道这是一个关键时刻，我需要用我的温暖和理解来化解孩子们内心的寒意。我决定举办一堂特别的课程，一个关于挫折和成长的课程，目的也是为了帮助孩子们重新找回自己的信心和希望。

在那个特别的课堂上，我决定让孩子们分享自己的挫折和失败经历，因为我深信这是重建他们信心和勇气的一步。我开始诉说我自己的失败故事，告诉他们人生中的挫折是每个人都会经历的，甚至包括成年人和老师。我强调，失败并不是丢人的事情，反而是通向成功的必经之路。

刚开始，学生们可能有些拘谨，不太愿意分享自己的挫折。但我坚持鼓励他们，告诉他们这是一个安全的空间，没有批评和指责，只有理解和支持。渐渐地，一位勇敢的学生开始分享了自己在学校比赛中失利的经历。她坦然地讲述了当时的心情和感受，以及如何一度怀疑自己的能力。

这个勇敢的举手者的分享激励了其他学生，一个接一个地分享了他们自己的挫折故事。有的孩子谈论了学习上的困难，有的孩子提到了人际关系上的挑战，每个人都在诚实地表达自己的情感。这个过程充满了情感的释放，学生们开始感受到彼此的理解和共鸣。

跟孩子们交流中，我都做到了倾听每一个孩子的声音，确保每一个学生都感到被尊重和重视。我还鼓励孩子们提出各种不同的观点和解决方案，无论是多么小或多么大的问题。这个开放的氛围让孩子们感到自己的声音有了发言权，他们开始变得更加自信。

在这个共享挫折和失败的过程中，我逐渐看到了学生们的面容变化。他们的眼神从沮丧变得坚定，脸上洋溢着勇气和希望。他们开始明白，挫折并不是一场终结，而是一个新的开始，一个更好的自己的起点。

这个经历不仅让学生们感受到了内心的温暖和理解，也让他们学会了相互支持和鼓励。他们知道，这个温暖的课堂中，他们可以坦然面对自己的挫折，找到解决问题的勇气。这不仅仅是一堂课，更是一次珍贵的心灵成长之旅。

之后我还在班级群里告知家长，让家长陪同孩子一起聊聊自己生活中的挫折，聊聊自己是如何解决这些问题的。后期有家长跟我反馈说，这一次的交流似乎拉进来他们之间的关系，小朋友们没有觉得他们的故事是老掉牙的，反而很乐意去倾听他们的故事和想法。小朋友也说没想想到自己的爸爸妈妈居然还有这么可爱的一面。

通过这件事，我也真正明白了教联体所推行的协同育人，适当地结合家庭教联体，不仅在于提升学生的成绩，更在于唤醒每一个家庭对孩子成长的重视，让孩子感受到家长的爱，也让家长认识到自己孩子的困惑与改变。我们老师不仅是知识的传递者，更是连接者。