宜兴教育云

   晨间户外时间，大班孩子在用木梯、木架、体操垫进行自主摆放后游戏。游戏没多久，就见摆放体操垫的一端传来哭吵声，只见涵涵和凡凡似乎在争执什么，涵涵的哭声随着争执变得有些歇斯底里，主班老师快速跑过去，劝慰两人几句后，拉着还在哭泣的涵涵走到了一边，凡凡则跑去玩了。涵涵的哭声依然没有停止，主班老师有些无奈地安慰道：“好了，不哭了，都是他的错。”但老师的安慰似乎并没有发挥作用，于是我走上前，询问老师具体状况，得知就是两人争着摆垫子，谁都不肯谦让，涵涵就哭了起来。

因为对涵涵的性格有些了解，我想了想，冷静地说：“现在你需要停止哭泣，让我来帮你解决问题。”涵涵听了我的话，果然哭声戛然而止。“很好，现在你可以告诉我真实情况了。”“就是我要把两张垫子分开摆，他（凡凡）偏要并在一起摆，他要跟我作对。”“你就为这事哭得这么伤心？”涵涵听了我的话，低下头，似乎有些不好意思。见孩子情绪逐渐稳定，我接着问：“你现在想怎么办？”“我想要他跟我道歉。”“做错事的人是应该道歉，但我们需要听听凡凡怎么说。”于是，我呼叫凡凡来到了跟前，说：“涵涵因为刚才的事哭了，他想得到你的道歉，你能说说发生的事情吗？”凡凡的陈述果真如涵涵所言，意识到凡凡其实并没有错，我就没有了让他道歉的意思。于是，我对两人说：“这个体操垫是我们共有的玩具，每个人都可以按自己的想法摆放，不能说别人和自己想法不一样就是作对，你们认同吗？”“对呀，我只是想按我的想法摆放而已。”凡凡立即表明自己意见，涵涵想了想，也点了点头。“可是，如果每个人都想按自己的想法就容易产生矛盾，就比如你们刚才这样，有什么办法可以解决呢？”两人歪着头想了想，凡凡说：“我们可以轮流吧，先分开摆，再并拢摆。”凡凡的办法得到了涵涵的肯定。在我的撮合下，两人握手言和，涵涵也高高兴兴玩去了......

在这次晨间户外活动的矛盾事件中，我深刻体会到教育公平公正的重要性。主班老师一句 “都是他的错”，看似安慰，实则未深入了解就判定责任，对凡凡有失公平，也未能真正解决问题。

要做到教育公平公正，需充分倾听孩子的想法。我通过倾听涵涵和凡凡的表述，才了解事情全貌，避免误判。同时，要引导孩子自主解决问题。直接要求凡凡道歉，虽能暂时安抚涵涵，却无法让孩子学会处理分歧。我引导两人思考解决办法，最终他们想到轮流摆放的主意，既化解矛盾，又培养了沟通与合作能力。

 在教育中，我们应秉持公平公正原则，用心倾听，巧妙引导，让孩子在解决问题中成长。“教育要公平公正”不是一句口号，而应是在实际教育过程中落地生根，让孩子能感受、体会到。