从孩子呱呱坠地，我们关注着孩子哭了、笑了、饿了，会走路说话了，去上学读书了，无论何时何地，孩子都是我们心头最深的牵挂。在“双减政策”下孩子们的每次双休日、每个节假日，我们都将用心用情陪伴他们，一起走过春夏秋冬：一次春游桃林，记录着孩子对春回大地奔跑运动的愉悦感受；一次采摘莲蓬，凝结着孩子对动手参与收获成果的劳动体验；一次登高赏菊，镌刻着孩子对传统习俗孝老爱亲的家族印记；一次踏雪寻梅，播种着孩子对唯美意境优雅生活的向美情怀。这里是桃小人共同营造的“灵动桃溪”家长学校空间，在汇聚向前的携手同行中，凝聚心的力量，谱写爱的华章，于陪伴关爱中浓郁孩子的幸福快乐，在合力教育中促进孩子的成长发展，传承起质朴厚实而又灵动隽永的桃溪特质。
二（1）班黄馨苑
学生感悟：我的双休日生活非常丰富，我会用积木拼一些小创客模型，虽然拼的时候有点难，但完成的时候超级开心！原来动手发明这么好玩，除了做手工我还会去学习舞蹈，虽然一开始我老是踩错步子，但老师笑着鼓励我，后来我越跳越棒！跳舞让我觉得自己像一只快乐的小鸟～这些活动让我学会了勇敢尝试、持之以恒！
家长感悟：看着孩子在积木堆里专注地拼搭，小脸上时而皱眉时而舒展，最终举起完成的作品时眼中闪烁的星光；望着舞蹈教室里那个从踉跄到流畅的小小身影，随着音乐舒展肢体的自信模样——作为父母，我们收获的不仅是欣慰，更是一堂堂关于生命成长的真谛课。孩子这些看似简单的周末活动，恰恰是他们心灵成长的秘密花园，在那里，勇气、坚持与自信的种子正在悄然发芽。
四（2）班 韩淏宇
学生感悟：周末在家妈妈教我做一道自己喜欢的蛋炒饭，这对我来说是一次非常有意义的经历。
首先我把要用的食材准备好，接下来，我先用锅热油，倒入蛋液，搅拌均匀。等蛋液煮成稍微凝固的状态后，再倒入米饭，用铲子充分翻炒均匀，加入适量的盐和味精调味，不停地翻炒，直到米饭散开，每粒都均匀上色。
整个过程中，我充满了兴奋和期待。尝试炒饭的感觉让我体会到烹饪的魅力和乐趣。而最后出锅的蛋炒饭更是美味可口，让我倍感满足和自豪。
家长感悟：通过教孩子炒饭，可以让孩子体验到劳动的乐趣和成就感。当看到孩子亲手炒好的炒饭，那一脸的满足和兴奋劲，我也感到很开心。劳动不仅可以锻炼孩子的身体和技能，更可以带来成就感和快乐，让他们学会珍惜劳动、尊重劳动，享受劳动的乐趣。
六（2）杨子彧
学生感悟： 作为一名六年级的学生，平时功课作业已经略显繁忙，但是周末依然是我们家的亲子时光。“读万卷书不如行万里路”也差不多成了我们家的座右铭，爸爸妈妈周末总是会选择一两个地方带我去看看，有时候是感受大自然的神奇魅力，有时候去看看大城市的繁华景象，有时候去博物馆接受历史的熏陶，有时候去科技馆体会科技的震撼！而我最喜欢的是书店，闻着纸质书传来的油墨香，看着琳琅满目的书籍，读上一本喜欢的书让我的内心由衷的感觉到满足！
南京五台山体育中心的先锋书店是我们这周的目的地，它最大的特点就是由一个废弃的防空洞改造的，建造风格独特，给人一种历史沧桑感和神秘感！我在里面看到很多的藏书，还有很多明信片以及文创产品，书籍记录着历史，明信片记录着故事，而这些文创产品像是一种鲜活的生命在沉重中流动！当我选择一本心爱的书籍席地而坐时我的世界只剩下一片沉静。
家长感悟：“行胜于言”一直是我们家的家庭信条，所以带孩子耳听目闻感受世界的鲜活是我们的首要目标！孩子的成长更多的是需要陪伴，而这种陪伴是亲体力行的，在行走中不仅是扩宽了孩子的眼界，我们家长也能从孩子的视角发现世界更可爱的一面。
家长学校： 在学业压力与数字时代双重影响下，亲子沟通成为许多家庭的难题。我校通过"亲情包裹"和"家庭信箱"两大载体，让教育回归情感联结的本质，用最传统却最温暖的方式搭建亲子沟通的桥梁。
“亲情包裹”鼓励父母与孩子互寄手写信、成长纪念品等，用实物传递关爱，弥补日常陪伴的不足；“家庭信箱”则成为家庭成员的“情感树洞”，让孩子写下烦恼，家长以回信方式耐心解答，化解代际隔阂。心理专家指出，这一模式将家庭教育融入生活细节，以温情互动培养孩子的安全感与表达能力，为构建和谐家庭提供了新的思路。
原作者：桃溪小学朱荣梅、学生等
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