宜兴教育云

观察主题

双脚连续跳绳并报数

观察地点

主席台附近空地

环节：集体教学（   ）区域游戏（   ）户外活动（ √  ）生活活动（   ）

背景分析、情景描述（看到了什么）

图片+文字、视频+文字、文字均可

解释与评价（看懂了什么）

何栩铮：“老师，你来看我能跳多少个了。1、2、3……”我在旁边不出声地数，看到他断了，便问他自己数到多少个，何栩铮数到了37个，我告诉他我数到了29个。

何：“老师你会不会数错了，为什么你数得比我少？”

我：“不如我们一起数出来？”

何：“行！”

第二次我和何栩铮一起大声报数，结束之后——

何：“老师，你报得比我慢，所以少数了。”

我：“当你跳起落到地上之后，我才数一下，但是有的时候你还没落地就先报数了，所以报得比我早，其实你的脚没有跟上你的报数。”

何：“要不这次我数慢一点？我先慢慢跳，老师你看我数得对不对。”

我：“好的，我跟你一起数。”

第三次跳绳开始时，何栩铮跳得比之前都慢，是一个一个跳的，报数和起跳落地频率一致。从第13个开始，他开始加快速度连贯跳了，之后又有几个早报数，所以他报的总数又比我数的多，他数到44个，我数到41个。

何：“我感觉还是有点难，我想跳快点，但是又会数错。”

自我评估：

对照指标：A3教育过程——B8师幼互动——

25.教师能以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动。活动中幼儿是自信、从容的，能放心大胆地表达观点。

27. 教师能认真观察幼儿的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观的分析。

28. 能尊重并回应幼儿的想法和问题

幼儿发展：

对照指标：“儿童发展观察评估指引”——“发展观切点”——身体整体运动能力

过程中幼儿能调整身体不同部位的姿势和力量协同完成跳绳动作，并灵敏地做好跳下一个的准备，保持身体的稳定性不摔倒；有一定的耐力，最多能持续跳绳40个以上。

对照指标：“儿童发展观察评估指引”——“发展观切点”——自尊自信自主

当与老师的看法不同时，该幼儿敢于坚持自己的意见并说出理由。但也能听取老师的质疑，并主动调整自己的行为。

对照指标：“儿童发展观察评估指引”——“发展观切点”——数概念

该幼儿在快速连续跳的情况下，还不能很好地将起落动作与所报数字一一对应。

反思

与后续支持

（还可以怎样做）

教师先在一旁辅助报数，引导其能更专注于自己的身体动作，放慢跳的速度练习口脚频率一致，学会不抢报；之后让其按节奏跳对应个数，并练习逐渐加快速度，能把不断数数和跳的次数建立“对应关系”。