宜兴教育云

宜兴市元上小学“四帮一”活动总结

后进学生的转化是一项繁重而艰巨的工作，几年来，元上小学认真贯彻市委、市政府《关于加强教育引导，有效控减青少年违法犯罪的实施意见》，结合学校学生管理的实际，围绕我校德育工作的目标与重点，切实加强青少年思想道德教育，在校长室、“四帮一”教育领导小组的领导下，积极推进“四帮一”教育活动，倡导特别关爱帮教后进学生，齐抓共管问题学生，纠正了他们的一些不良思想和言行，促进了学生素质的提高和教育质量的提高。

一、加强管理、完善机制，帮教队伍素质稳步提高

1、建立健全“四帮一”常规管理机制和制度。

为确保我校的“四帮一”活动能顺利展开，我校建立了以德育领导小组和退协领导为核心的“四帮一”活动领导小组。组员包括校行政、班主任、家长和学生代表。“四帮一”教育活动由学校德育处具体部署，退协教师、班主任、学生家长和优秀学生按职责分工落实。平时我们落实了“四帮一”教育活动时间、地点，建立了“四帮一”教育活动室，完善了“四帮一”教育基地。

2、加强师德建设，提高帮教队伍素质。

我校平时不断充实师德教育内容，让每一位教师都做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。

首先，利用政治学习等机会，组织教师认真学习有关师德方面的文章、案例。同时结合社会主义荣辱观教育，组织开展了“如何为学生服务”大讨论活动，树典型，用身边的榜样带动全体教师关爱学生，尊重学生，爱岗敬业，不断提高师德修养。其次，面向社会、面向全体学生家长做出了“阳光承诺”。让真诚的微笑成为沟通师生情感的桥梁，成为点燃学生心灵的良药，特别要求将微笑送给每一位普通的、甚至较差的同学。真诚的微笑，缩短了师生之间的心距，也使“四帮一”活动深入人心。

二、拓展“四帮一”活动内容，丰富“四帮一”工作内涵.

（一）分工明确、各负其责。

1、认真确定帮教对象、建立档案、：首先班主任对班级中学生进行摸底，确定帮教对象（迷恋网吧、在日常行为习惯上存在一定问题，厌学逃学、心理不健康的问题学生为“四帮一”教育对象。）

2、建立帮教组织.：校关工委组织好同学、老教师、任课教师及家长为帮教小组。“四帮一”教育活动由学校德育处具体部署，协调关工委（退协）牵头组织老教师、任课教师、家长、优秀学生共同关心帮助本校问题学生、后进学生健康成长。

3、帮教数量：以少而精为原则，班主任不能把班内稍有问题的学生全部纳入“四帮一”帮教对象，但本校40%以上是外地学生，所以原则上每班1名。

4、帮教小组成员活动：在“四帮一”活动中，学校建立特别关爱访谈教育机制，共同制定个别教育计划，帮教老师热情关心学生，尽心尽责做好帮教工作，每周找这些学生至少谈一次话，肯定进步，做好心理疏导工作，并提出建议或希望；老教师每月抽时间与帮教学生谈心、交流、帮助学生补差补缺，用自己的人格魅力感化帮教学生。任课教师及时了解帮教学生的思想动态，学习上多关心引导他们。优秀学生与帮教对象做知心朋友，做帮教学生的学习榜样，用人格力量感化帮教同学。并且把这些学生的情况及时反馈给家长，为家长提供有关家庭教育方面的理论指导，家校共同促进该学生的进步。

（二）开展活动，增强意识。

思想道德建设是教育的重头戏，只有抓好问题学生的思想问题，才能扭转学生的不良思想和习性，使他们健康成长。但光靠空洞的说教是缺乏说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的身理和心理需求。为此，学校把抓好全年的“主题教育月”活动和“四帮一”活动有机结合起来，如“行为规范月”、“弘扬民族精神月”、“法制教育月”、“生命教育月”、“理想教育月”“革命传统教育月”“爱国主义教育月”“节俭教育月”“感恩敬老月”等，在活动中感化学生，逐步提高了学生的思想素质、道德水平和实践能力。

学校在主题月的活动过程中，结合一些重要节假日，利用集体升旗仪式、班会课、少先队队会等一切可以利用来的机会，开展丰富多样的活动，如：学期初，组织他们观看“感恩教育”短片，如：“感动中国的十大人物”、“今天我当家”、“跟踪爸爸妈妈的一天工作”、“感恩主题班会”等。通过这个活动，学生们懂得从现在做起，用自己的行动来回报老师，回报父母，回报社会。平时加强学生行为规范、法律知识教育，请法制副校长来校专门召开“帮教学生座谈会”等。通过活动，使帮教学生知道了一些法律知识，提高了遵纪守法的意识。结合节假日，开展“民族精神代代传”读书活动、革命歌曲大合唱比赛、“生命警钟”禁毒知识演讲比赛、“珍爱生命”征文、家教小报制作比赛、感恩教育主题班会……通过这些道德实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，使学生在活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华。

四、帮教方式灵活多样，富有实效

1、家校社会联动，营造和谐育人环境。

首先，重视与家长的沟通。在活动过程中，我校涌现了许多典型事例，如：退休教张宝华对帮教对象任同学关怀倍至，并且经常到学校与班主任和德育处协调帮教措施，督促、教育他不进网吧，把心思多放在学习上，按时完成作业。现在，任同学各方面都表现不错。

2、换位思考，增强自信心

“春风得意马蹄疾”，可见，只要有个良好的心态，做任何事都成功。而后进学生最显著的特征就是缺乏自信心。因此，培养后进学生自己鼓励自己，增强自信心，是转化后进学生的最基本的条件。学会鼓励自己也是一种促使学生走向成功过程的宝贵品质。如：钱同学个性强，喜欢与社会上的不良小青年打交道，班主任知道后，多次与他进行了面对面的交流，让他“换位思考”，多想想：“如果与社会上的人学坏了，你的父母会怎样？”通过“换位思考”，他认识到了自己对家庭的重要性，也认识到了身上存在的不足之处，下定决心，与社会上的人断绝了关系。

3、跟踪管理，促进习惯养成

后进学生往往自觉性差，缺乏持之以恒的毅力，如果稍不留意对他们的教育，那前面所做的工作将前功尽弃。因此，对后进学生的转化，还需教师的“跟踪管理”。有一位后进学生由于不遵守纪律，经常扰乱课堂纪律，令所教老师大伤脑筋，班主任进行了一系列教育措施，进步很大。但好景不长，有一次音乐课上又旧态复发，跟老师顶牛了。课后老师与他深谈。并决定跟踪调查。以后，每节课班主任都主动了解他的上课情况，一发现他的闪光点就立即表扬。从侧面了解到他父母闹离婚，严重影响了他的心灵。后经过一番跟踪、交流，他认识到了自己的错误，深感辜负了老师和同学的信任。从那以后课堂表现好转了，而且成绩进步明显。可见，对后进学生的“跟踪管理”要因人而异，多了解，对症下药，找准转化后进学生的切入口。

总之，“四帮一”活动在行政领导的带领下，在全体帮教老师的努力下，在帮教学生的积极配合下，帮教工作取得了积极的效果：帮教学生的思想道德素质得到了加强，行为习惯得到了约束，学习习惯得到了培养，学习兴趣增强了。至今，我校没有出现违法犯罪现象。我们将继续联系实际，开展丰富多彩的学校活动和细致入微的帮教活动，继续发挥老教师的余热，注重实效，培养学生良好的思想和行为习惯，使帮教活动更扎实、有效。