宜兴教育云

教育，是一场温暖的修行，也是一段专业成长的旅程。班主任的细腻耕耘，青年教师的锐意成长，共同铺就了校园里最美的教育图景。近日，我校两场重磅论坛相继落幕——班主任论坛以案例为钥，解锁育人智慧；青年教师论坛以成长为纲，筑牢专业根基。两场奔赴，同频共振，让教育的初心在经验共享中愈发鲜活明亮。

班级管理没有标准答案，但有育人的初心。班主任论坛案例研讨专场聚焦四大高频难题，老师们各抒己见，碰撞火花，让每个“棘手问题”都有了温暖且专业的破解思路。

  案例一：宿舍管理如何“破局”？

周霞老师提出靶向研讨、阶梯激励、家校同心三大策略，徐姣姣老师强调“规则意识+心理契约+个性化沟通”，共同指向一个核心：管理不是塑造顺从，而是引导责任。面对宿舍中的各类问题，我们更应看到其背后的成长意义——这既是学生提升自我管理能力的过程，也是学会与他人和谐共处的重要一课。

  案例二：课堂犯困与作业拖欠怎么办？

钱剑敏老师建议“作业墙+家校联动”，蒋伟新老师从“学习基础+课堂体验+心理动机”入手，提出“沟通脚手架+班规灭火器+激励巧克力”的组合策略，从学习基础、课堂体验到心理动机多维度发力，让学习从“被动应付”变为“主动参与”。

  案例三：习惯性迟到如何破冰？

  于庆奎老师的“三方会议+君子协议+流程清单”让规则落地有声，徐永民老师构建“认知—行为—情感”三维体系，用理解、引导与赋能代替简单说教，让迟到问题从“强制纠正”变为“主动改变”。

  案例四：人际冲突与隐性欺凌，如何化解？

吴国军老师主张“耐心倾听+理性引导”，张敏老师分享“写下来+换位思考+和解逐步推进”的实操方法。老师们达成共识：修复关系，守护学生的心灵联结，才是化解矛盾的根本。

  领导点评  

校长朱晔姿老师在点评中肯定了班主任们“归因深层化、处理智慧化”的育人思路——立足学生个体差异，践行“以生为本”的教育理念。他强调：        

教育需“慢”：破解问题，应优先构建共同体文化、强化归属感，以关系引导代替单纯惩戒；

管理要“先”：预判萌芽问题、关注心理动态、前置了解家庭情况，筑牢信任基础；

家校重“导”：少指责多建议，以尊重倾听赋能家长，凝聚同步教育合力。

活动最后，校党总支书记张旻提出的问题“班主任是什么？”瞬间点燃了大家的情感共鸣。没有预设，无需雕琢，老师们循着日常的坚守与感动，纷纷道出心声——33位班主任，33种表达，答案各不相同，却句句戳中全场，引发深深共鸣。

张旻表示，班主任应该是学生心目中最美丽的老师。班主任工作的真谛，在于“宽严相济”的智慧平衡：宽以待人，是浸润心灵的人文关怀；严而有格，是立德树人的原则坚守。

张旻强调，做好班主任工作，需把握三重要义：

一、深耕细节，于细微处见初心。以敏锐洞察感知学生需求，用点滴关怀凝聚成长力量；

二、善用方法，于智慧中提效能。秉持科学育人理念，创新教育引导方式，让教育既有温度更有力度；

三、甘于奉献，于坚守中践使命。以赤诚之心深耕杏坛，用责任担当护航成长。

愿每一位班主任在成就学生精彩人生的征程中，亦能收获自身教育生涯的璀璨荣光。