宜兴教育云

我的观察：

  郑胜婕眨了眨眼睛，我就走过去了。她随手拿了一本《小牙刷，刷刷刷》的绘本，指着绘本的图片有声有色地跟我讲起来了，这是小怪兽，住在牙齿里面的，最爱吃小朋友牙齿的甜甜的。突然讲到阿虎刷牙了的情节，发现书有破损，我随口就问：“怎么办？”她很简洁地回答我：“修书呀！”随即眼睛一转：“拿什么修？”我就请她拿双面胶、剪刀、透明胶带。中间还有一段小插曲：她不认识双面胶，拿了固体胶给我，马禹勋小朋友见状拿给她双面胶。

   我们开始修书了，我修一页，并且讲解过程，她的眼睛始终看着我，很专心。还讲绘本后面的故事。绘本讲完，书也修好了，她又拿来一本书，她开始学着我的样子，撕开胶带，转不到撕口，就转动胶带，粘贴在破损的地方，小手指一点点在抚平不粘合处，拿着剪刀费劲地剪开，有多出来的一小节胶带再次剪掉。拿着书，开心地说：“老师，看，我修好了”“真棒！你是我们班里的修书小能手！”最后她还不忘将故事讲述给我听一遍。

我的反思：    

  郑胜婕小朋友，我的关注度不是很高，每次关注地都是她吃东西实在是太慢了，慢到我开始上课了，她还没吃完。今天这件事，让我对她的认识又深了一层。起初在我的认知里，她是一个注意力不是很集中的孩子，上课也是神游的状态。可修书的过程中，她高度集中，连我最细小的修剪动作，都做的很棒。果然孩子的世界，跟大人不一样。上届大班的幼儿对修书很不感兴趣，觉得枯燥、单调，而这次郑胜婕给我的想法很多，为什么我不把修书这个环节放入中班呢？在担心孩子不会使用剪刀、会破坏书本的前提下，还不如让他们大胆去做，可以适当拿一些家里的有些损坏的杂志、书本来练练手。还能培养幼儿的集中力，何乐而不为呢！