宜兴教育云

     陶陶是一个很聪明可爱的小女生，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使我有时刻意的去请她回答，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与她的好朋友秦涵在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。于是我在多次活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。在美术活动时，每个小朋友都在画画，陶陶拿着画纸，笔一动也不动，每次我都会问她：“陶陶，你怎么不画呀？画的不好没关系，但是要动手哦！加油，宝贝！”然后我便走开了，等美术活动结束时，陶陶的图画纸还是白白的，什么都没有。

　　遇到这样的幼儿，经过仔细分析，陶陶平时跟着姨奶奶的时间多，不怎么与别的大人交流。平时我加大对她的关注，实时的鼓励她，多和她交流，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对我的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴幼儿，幼儿感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

　　再是家园合作共同培养，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

　　正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像陶陶这样的幼儿的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励的方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。每一个孩子都是天使，我们要多为这些天使创造表现的机会。