宜兴教育云

“老师，老师，你快来帮我们拍视频呀！”张心妍张心悦赵馨妍一起跑过来喊我帮她们拍视频。看着她们一脸自信的笑脸对我大声的呼喊着，让我不由自主的应和着：“好的，我马上来。”原来我刚刚去观察表演区时，她们几个听着音乐非常投入的跟着音乐的节奏在欢快的跳着舞。我说了句跳的太好了，我要帮你们拍下来，我去拿手机哟。刚好碰到罗老师聊了几句，她们没看到我过去，立即追了过来大方自信的来提醒我拍视频。这个大方自信还要追溯到以前的几次场景：在饭前洗手等待环节，在等待时我们会有一些自主表演或讲故事的节目。在一次播放音乐时，张心悦说我会跳这个舞，我们立即鼓励她上台表演。随着音乐她开始了表演，虽然一直在重复变换着几个动作，但是她非常自信。我大声的表扬着：“悦悦太厉害了！她表演的非常投入，我们给她点赞，为她的大胆自主点赞！”并立即鼓动大家给主动表演的她掌声鼓励，还奖励了基金。我还立即把她跳舞的视频发在了班级群：“悦悦，你的舞跳的非常好，我把它发在了班级群里，所有的家长都会看到哟！”她非常开心，整个笑脸洋溢着自信。她的表演和老师的鼓励立即吸引了其他幼儿的参与。经过这次的体验，我把她妈妈的鼓励点给她看：“你看你妈妈立即给你点赞了，在表扬你跳得好！”她更开心了。于是在后面的等待环节，只要有机会她都会抢着去表演。经过几次表演和介绍自己的表演经历，她的胆子越来越大，也越来越自信。不在动不动就哭，学会了主动与我们和同伴讲述自己的需求和想法了，整个人看上去开朗自信了。

从孩子的身上，我再次体会的语言的艺术：同样的一件事，老师回馈的是表扬积极向上的语言和体态动作，孩子接收到的就是积极正面的，受到的影响也是积极向上的。