宜兴教育云

东氿幼儿园 小一班

“我是一只小小的鼠妇，

睡在洒满金色的大地。                                        

没有蝴蝶绚丽的外衣，

没有蚂蚁天生的神力。

圆润光滑脆弱的背脊，

是我面对世界唯一的武器。”

                      ——西瓜虫的独白

一、偶遇西瓜虫

星期一下了一场雨，早晨天空放晴。户外活动时间到，孩子们欢乐地跑到车类区，玩起了小车。

突然，程程喊了起来：“老师，快来呀，我发现了一只虫子。”

涵涵：“哇，他卷起来了诶。”

珈宝：“不要踩他，要爱护小生命。”

小郭：“这是什么虫子呀?”

听到程程和小郭的声音，小朋友们放下手中的小车，纷纷围了过来。大家蹲下身体，趴着跪着围着观察小虫子，你一言我一语地讨论了起来。

孩子们的注意力被这个有生命的小东西吸引了,孩子们对昆虫的好奇和喜爱引起了探索的欲望，我们的故事就从这里开始了......

二、认识西瓜虫

1、我们的问题

孩子们对这位西瓜虫“客人”非常感兴趣，一直围着西瓜虫讨论着。思想碰撞的火花让他们心中有了许多问题，于是西瓜虫的十万个为什么出现了。

玥玥：“它为什么叫西瓜虫？”

兮兮：“为什么它有那么多脚？”

果果：“它什么时候会卷起来呢？”

开心：“西瓜虫的家在哪里？”

乐乐：“西瓜虫喜欢吃什么？”

北北：“为什么西瓜虫是黑黑的，而不是绿色的呢？”

2、我们的调查

带着满满的问号，孩子们决定回家和爸爸妈妈一起寻找西瓜虫的“秘密”。快来看看他（她）们的发现吧！

三、寻找西瓜虫

幼儿园的种植区、草地里、树干旁、墙角边，到处都是孩子们寻找西瓜虫的身影。一会儿功夫，就传来了它们胜利的消息。西瓜虫会躲在哪里呢？经过讨论，大多数孩子认为西瓜虫有可能在公园里、草丛里、花圃里、菜园里……于是我们开展了寻找西瓜虫的活动。

瞳瞳：“老师，我们找到了！”

游乐园：“我也找到了，它们躲在草丛里面！”

小核桃：“泥土里湿湿的，有西瓜虫。”

小熊：“树干下面也有。”

团团：“树叶下面有好多的西瓜虫啊！”

四、学习活动

绘本《西瓜虫的日记》

通过欣赏《西瓜虫的日记》，孩子们初步了解西瓜虫的生活习性；并能够大胆地向同伴介绍西瓜虫，感受绘本的趣味性。孩子们通过绘本故事深入了解西瓜虫家族的趣事，把观察到关于西瓜虫的相关知识进行升华。

数学《贪吃的西瓜虫》

通过数学活动，幼儿能按照西瓜虫的大小和高矮为他们分配合适的食物，并能完整地说“几个西瓜虫吃几个食物”，还能按照规律将食物进行排序。

美术《可爱的西瓜虫》

孩子们发现西瓜虫的外壳只有黑色和灰色，听～现在他们也有了自己的想法。

小蔡说“我想要一个彩虹颜色的西瓜虫!”

小何说“我们可以给它穿上漂亮的衣服，我要把我的西瓜虫变成蓝色的。”

通过此次美术活动，幼儿能用彩色的纸条正确贴出七节身体，用记号笔在西瓜虫的头上添画触角、眼睛、嘴巴，以及身体两侧的腿。

音乐《哇哦》

幼儿能感受音乐欢快、活泼的特点，根据歌词内容进行动作的创编，并能随音乐大胆地进行表演，在游戏中体验音乐律动的乐趣。

科学《西瓜虫博士观察记》

在这次活动中，孩子们在原有认识基础上提升了经验，知道了“鼠妇”这一名字，对西瓜虫的生活环境、西瓜虫的身体和“假死”等都有了更进一步的了解。这一活动激发了孩子们强烈的求知欲。活动中，孩子和老师、孩子和虫、孩子之间亲近、愉悦，乐于探索，较好地达到了三个目标。课后，孩子们对兴趣更浓了，纷纷要求带回家去喂养，延伸活动很自然。 

虞永平教授指出:幼儿园的课程要聚焦儿童的积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性、创造性得到调动，儿童才能真正成为学习的主人，成为学习的主体。“大自然、大社会都是活教材。”教材的“活”意味着其教育价值 可以不断拓展与深化。在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，了解了西瓜虫的外形特征、生活习性。在照顾西瓜虫的过程中，幼儿真切地感受到了动物的生长变化,感受到了动物生命的存在,感受到自己的行为与动物生长之间的关系,从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。引领幼儿“走近生命”的大自然活动可以而且应当体现幼儿科学与人文精神发展的深层内涵，从而使其深层的教育价值得以彰显。