【教材分析】
亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。本课旨在让学生理解一个简单电路是由哪些基本元件组成的，掌握正确连接这些基本元件的方法。为此教材安排了一个猜测活动和三个操作活动：活动一，通过猜测手电筒的内部结构，用“小灯泡怎样亮起来的”这一问题直接揭示本课的学习主题，了解学生的前概念，让学生带着问题开始本课的学习。活动二，通过将电池、小灯泡和导线连成一个简单电路，使小灯泡亮起来，然后比较各种不同的连接方法，以此让学生知道闭合电路的共同特点，即需要形成一个能让电流通过小灯泡的闭合回路。教材既呈现了这些材料的实物图，也呈现了学生画的电路示意图，渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。活动三，用回形针、木板和图钉制作一个简易开关，用它来控制小灯泡的亮和灭，指导学生进一步理解电路的闭合和断开对小灯泡亮和灭的直接影响。在此基础上进行迁移，把小灯泡换成其他用电器试试。活动四，观察手电筒的内部结构、让学生知道简单电路在生活中的实际应用，和一开始的猜测活动形成呼应，以巩固和运用本课所学知识。
【学情分析】
让灯亮起来对于三年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线，电池很快就能使一个小电珠亮起来，但是，他们并不一定了解电路的真正意义。所以引导学生了解小电珠的结构是很重要的，当了解小电珠的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个电珠去让灯亮起来。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小电珠亮起来。学生经过简单的观察、实验活动，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展。
【学习目标】
1、通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示意图。
2、尝试在电路中接人不同的用电器，体验科学探究的乐趣。
3、用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控制作用。
【教学重难点】
重点：自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。
难点：能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。
【教学准备】
教师材料：手电筒、小灯泡剖面图。
学生分组材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、小灯座、木板、图钉、回形针、发光器(LED灯) 、小电机、小电铃、制作手电筒套件。
【教学过程】
一．聚焦新课
活动1 观察手电筒
观察手电筒工作时的样子，猜一猜它里面有哪些部件，说一说这些部件分别起什么作用。你们有哪些方法可以使手电筒亮起来呢？
设计意图：
手电筒是学生经常见到或是玩过的一种照明小电器，是由电池、导线、开关、小电珠组成的一个简单电路。用手电筒作为本单元的切人点，再合适不过。通过观察和提问引发学生思考，直接引出本课的学习主题：怎样让小灯泡亮起来?
二、学习新知
活动2 连接简单电路
1.提问：如果想让小灯泡亮起来，需要哪些器材?教师根据学生的不同需求分发实验器材。
2.课件出示小灯泡的刨面图。引导学生观察思考：小灯泡由哪儿部分组成，内部结构是什么样的?
3.学生思考：小灯泡哪个部分会发光?小灯泡为什么要有两个连接点：这亮点亮小灯泡有没有关系?
4.引导学生观电池。知道电池有正负极。在此基础上，学生思考电池的正负极和小灯泡上的两个连接点是否有联系。
5.给学生提供数量不同的导线。
（1）不提供导线，让学生直接将小灯泡和电池连接，说说为什么点不亮。
（2）提供两根导线再次进行尝试。
（3）挑战性的任务：用一根导线将小灯泡点亮。
6.让学生画一画自己的连接方法，然后进行交流、比较和分析，从而认识到不同连接方法的共同之处就是形成了一个闭合电路。
7.注意事项：
提示学生不能直接用导线将电池正负极相连，以免造成电池短路。
要让学生尝试不同的连接方法，在此基础上归纳总结小灯泡是如何点亮的。
8.完成学生活动手册第11页。
设计意图：
让学生在试着点亮小灯泡的过程中，学会正确连接简单电路：在不同的连接方法中发现电路的共性、理解要使小灯泡亮起来，必须形成一个闭合电路。
活动3 制作一个简单开关
1.提问：怎样可以控制小灯泡的亮和灭呢？
2.增加一个开关”的操作活动。
出示一个实验室用的电路开关，接入电路，控制小灯泡的亮和灭，让学生观察开关的基本结构，说说它的工作原理。引人电池座，灯座等器材。
3.学生讨论：怎样使用导线、木板、回形针和图钉制作个简易开关?让学生利用已有材料制作一个开关，并尝试接入简单电路。
4.注意事项：
使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破。提醒学生在做电路实验时，只能使用电池，不能从插座接电，渗透安全用电教育。
设计意图：
制作开关，并尝试接入简单电路，形成完整的简单电路：电源、开关，导线，用电器。
活动4 不同用电器构成的完整电路
1.将LED灯、小电铃、小电机等用电器接入简单电路，进一步强化训练学生正确连接简单电路的方法。
2.认识更多的电路元件，用纽扣电池代替一般干电池。
3.学生分析在新的用电器工作时，是如何形成闭合电路的。
4.注意事项：
有的用电器(如LED灯)接入电路时要区分正负极。
设计意图：
将小灯泡换成LED灯， 小电铃、小电机等，认识更多的用电器，有利于拓展认识。
活动5 拆解和组装小电筒
1.教师提供多个外形不同的手电筒给学生分组观察和拆解。
2.学生小组内讨论各部件的作用，教师总结。
3.教师讲解开关。
4.教师总结：手电筒的各部分是连接在一起的，工作原理和简单电路是一样的。
设计意图：
本活动是学生学习简单电路知识后迁移应用到生活实际。
三、延伸拓展
观察生活中常见用电器，你还知道哪些用电器的原理，和家长说一说。
四、板书设计：
点亮小灯泡 小电筒 完整电路
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