宜兴教育云

宜兴市范道中学  谈亚杰

随着“双减”政策不断的落地，近年来我校进一步立足实际，确立“文化立校、突出特色、内涵发展”的办学思路，进一步凝练具有学校特色、引领学校发展方向的文化-----心怀责任。“责任担当”作为学生发展、教师发展的核心素养，其重要性不言而喻。学校秉持“心怀责任”的校训，做足文章，努力培育“责任”文化，让责任遍及校园的每个角落，落实到学校的每项教育工作中。

一、党建引领，师德为纲，构建核心文化

当今中国责任担当集大成之概况,社会的蓬勃发展证明了党对人民、国家乃至世界的贡献与担当。社会主义中国价值观：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》提出，坚持以人为本，全面实施素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的能力。学校创建党建“，领航”工作室，全体党员积极参见“四个一”项目，即每名党员帮助一名学生，督促一个家庭，带好一个老师，引领一门学科。全校每一名党员都能率先垂范，

积极带动老师、学生积极开展工作与学习。全体师生确立了“心中有使命，人人能负责，个个敢担当”的学校氛围。条线与条线之间、班主任与任课老师之间紧密配合，彼此工作到位并补台，凝心聚力形成合力。

二、文化引领，多元为评，提升德育实效

多年来学校在“心怀责任”的文化引领下，秉承“身高为范”教育理念，全体教师在不断的躬身教育实践，以学生主体为本，立德树人为初心，全面提升班级文化建设。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。教室布置遵循“洁、齐、美、育”的原则。各班门前都有自己的班级名片：班主任的管班理念、班主任寄语。各个班级都有班级的责任偶像及学生自己制作的责任书签、责任小报、这些都充分体现了责任文化的丰富内涵，使校园形成了浓郁的责任教育氛围，让师生时时受到鼓舞，受到鞭策。

全面提高学校行政整体素质，完善班主任、教师工作的安排与考核方法，使德育队伍再上一个新台阶，努力构建凸显“全员德育”“自主德育”理念的德育管理体系。 “学会负责我能行”班级检查考核制度：以责任教育为突破口，“从对自己负责”、“从对他人负责”、“从对集体负责”三方面根据考核细则，结合班级日志由各班组织班干部进行考核。坚持教育评价原则多元化如导向性原则、操作性原则、公平性原则以及发展性原则，评价主体多元化参与，如生生间、师生间、家校互评等。以“多元评价”为主线，以“文化引领”加持。评价过程做到责任为重，德育教育为本，文化养成习惯。坚持规范行为、注重规纪、养成训练，推动学生健康成长，形成正确的社会主义核心世界观、形成有担当，能负责的人生观和符合社会主义教育核心价值观；不断为学生拓展思想素养的条线，凝聚优秀的人生素养。

三、成长引领，活动为力，实现五育并举

学校紧紧围绕“担当德育”这一主线，通过责任之星评选、“常规十个一”日督导、“流动红旗”月考核等形式，注重对学生的行为习惯和文明礼仪进行规范和培养。突出加强以爱国主义为核心的社会主义核心价值观教育、以改革创新为核心的时代精神教育、以促进青少年健康成长为目标的心理健康教育、以防控青少年违法犯罪为目标的法制教育，同时加强了“三项教育”（环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育）以及安全教育工作。同时来不断规范相关教育的机制。“安全、心理、法制、科技、艺术、健康”六个常规教育时时实施，突出传统特色，体现知识性，教育性，审美性。

开展责任教育活动是范道中学落实德育教育的重要载体。在学生中进行责任教育，必须循序渐进、不断渗透，把抽象的责任意识通过具体生动的形式展现出来，让学生置身其中，感悟和体验，在他们内心深处产生震撼，才能真正达到我们责任教育的目的。我们由低到高分层进行实践研究：在学生中开展把“信心留给自己、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给集体、忠心献给祖国”的“五心五负责”教育活动，通过身边小事，使学生得到了锻炼，培养了责任感。

极力推进校园文化建设各类特色工程，结合语文课、写字课、班会课、音体美劳信研等科目，将德育教育的建设工作渗透到学科教学中，并且与“少年宫”活动相辅相成，营造出良好的特长技能训练及文明校园氛围，学生在礼仪、行为规范等方面责任行为改善显著。坚持开展各类“校园节”主题活动，不断提升校园责任文化文化节的活动覆盖面和质量。不断打造“责任教育”这一德育文化品牌。