宜兴教育云

       金秋十月， “金风玉露一相逢”的美丽季节。和桥实验小学“知行”成长营再次扬帆启航。“知行”意味着知行合一，超越自我。“成长营”是知识的家园，是智慧的温馨小站。在这里，一群人共同分享着一段“我读”“我思”“我享”的幸福时光。

       为进一步加强青年教师队伍建设，提升专业境界，10月21号下午，和桥实验小学“书香漫卷 至善养正”青年教师读书沙龙活动在学校小会议室举行。活动伊始，校长周徐健从立德树人的高度、学校文化建设的背景和学校办学使命的达成阐述青年教师专业成长的意义，聚焦师德建设、综合育人、文化建设等方面对青年教师提出了新目标和新要求。参与活动的老师们精心准备，真挚分享，智慧碰撞，互相学习，展现了青年教师的风采。相信，老师们将进一步把读书和写作结合起来，不断提升教育教学水平，做优雅、幸福的“至善养正”好教师。

书香漫卷

分享思想的力量

至善养正

锻造成长的模样

青年教师读书沙龙

为您呈现

       暑假期间，我有幸拜读了《与体育教师谈心》一书。书的内容紧扣中小学体育与健康课程标准中的新理念，紧密围绕新形势下的体育与健康课程改革，涵盖的内容非常丰富。

　　书中谈到，体育教师要注重从反思中积累探索的素材，在反思中奠定思想的基础，在反思中创建独树一帜的手段和方法。在教学实践中，我以自己的行为表现为“一面镜子”，主动反思，争做“反思型实践者”。我认为反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对体育的社会价值、个人价值和自己的体育信念进行更广阔的探究和反省的能力，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

      作为一名体育教师，我们要培养学生优良的意志品质。值得注意的是，在培养学生乐观向上、勇于担当，团结协作，坚忍不拔等诸多优秀品质方面，体育与健康课程是得天独厚的平台和载体。这也给了我诸多启示，在接下来的教学实践中，我将继续立足课堂，潜心钻研，不断培养学生的体育素养。

      一位心理医生，用她的人生经历和她的智慧，将人生烦恼娓娓道来。本书中没有什么心灵鸡汤，也没有什么所谓的高招。有的是一位满脸皱纹，却精神矍铄的老奶奶，跟你聊聊天，说说话。她的语速并不快，像秋日里透过树叶投下来的阳光一样，细碎温柔。她跟你聊聊她的经历，再安静地听听你的困扰。神奇的是，你的心也变得平和了。

     中村恒子老师从20岁到90岁，一直担任心理医生，恒子老师的生活方式就是“平平淡淡过好每一天”，无论什么时候都会做好眼前的事情，顺顺利利地过好人生每一个阶段。

     不论是工作还是生活，踏踏实实做好手上的事情,日积月累我们也总归会有一些经验,看得更高，走得更远。“没有自信”并非坏事，盲目自信才是最危险的。所谓自信，是原本做不好的事在一点点进步，保持一种细水长流的态度，结果会更好。不用给自己定太多目标,每次一个小目标，实现后再定一个小目标，这样就满满成就感，每天都充满元气。

      如中村恒子说的那样，去做自己力所能及的事情，在工作与生活中找到平衡点。当年老时，希望我们也可以像恒子奶奶一样，在回首过去几十年的人生里，能够坦然地说出：“也许自己并没有什么大的目标、崇高的理想，但一直在注重当下，活出了自己。”简单而平淡的一生，我们只需要照亮某个角落就够了。用积极客观的态度去热爱生活，相信如水一样无味的日子也会有光，也会有精彩绝伦的部分。

       教师的阅读往往是基于专业发展的阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的阅读。《教育写作》就是一本为老师专业成长量身定做的工具书。读完这本书，我深刻感受到教师不仅是教育理论的学习者，更是将理论转化为“适切实践”的研究者。

    书中，颜莹老师用平易近人的话语，直击教师们对写作的疑惑，从“为什么写”、“怎么写”到“写什么”，为一线教师点明了方向。“写什么”比“怎么写”重要，而“为何写”比“写什么”更重要，关乎写作的价值观与动力源。

     其次，怎么写？这是一个既简单又复杂的问题。书中一连用了五个章节，详尽介绍了教育叙事、教学案例、教育论文、文献综述及调查报告五种文体的写作方法。这本书解开了每一种文体的“写作密码”：教育叙事是“感性与理性的交织”，要“创造属于自己的故事”；教学案例是“透过现象看本质”，要有理论与实践的“双重创生”……

     每每翻阅这本书，更加坚定了我教育写作之路的方向。最后引用书中一句话来总结:“教育写作从来不是教育之外的另一种生活，而是融入教师教育生活之中的专业行走方式。”

       谈及于漪老师总会让人崇敬向往，“一辈子做教师，一辈子学做教师”是她数十载的身体力行，也是她不断更新自我，超越自我悟出的“为师之道”。于漪老师曾经说过：一个人，当他是“我”的时候，就是渺小的；冲破了“我”心中有他人，心中有祖国的时候，人才如登上了泰山之顶。这是她在告诉我们，教育就是培养人，培养有中国心的现代人。

    《教育魅力》这本书以其丰富的教育教学经验和多年的调查和思考，用平实的口吻娓娓道来。于漪老师始终将自己的工作与国家民族的发展紧紧联系在一起。她博大的胸怀和爱国热忱，值得我们敬佩和学习。我们能够从她身上感受到使命意识和理想色彩的高度统一。

      书中说：“你要认为对于一所学校、一个班级、一个孩子，你才是最适合的，没有人比他们更需要你，只有这种精神才能锻造出一个民族的脊梁和未来。”一名优秀教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要认真对待自己的工作。尽管教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要我们把教育的事当作自己的事来做，用未来的目光来看待今天的教育。

      作为一名现代教师，在思考求索的道路上，我会继续努力探求教育教学的本源和真谛，不断反思，超越平庸，实现突破，朝向更高的目标行进。

       作者哈珀·李生于美国阿拉巴马州， 曾被授予普利策小说奖及其他众多文学奖项。《杀死一只知更鸟》现已成为公认的美国文学经典。这是一个关于爱和勇气的故事，关于一位单亲父亲如何把孩子培养成正直、勇敢的少年。

      故事发生在美国南部阿拉巴马州的一个小镇，主角们是镇上的芬奇一家。班杜拉（Albert Bandura）的社会认知理论强调观察学习，即通过观察他人（榜样）的行为来进行学习。看到故事的后半部分会发现，两个孩子越来越像父亲。父亲是个正直、勇敢的人，他把孩子也培养成为这样的人，无非就是做到了言传身教。

     关于正义，他说：“在我能和别人过得去之前，我首先要和自己过得去。有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心。”关于勇气，他说：“勇敢是：当你还未开始就已知道自己会输，可你依然要去做，而且无论如何都要把它坚持到底。你很少能赢，但有时也会。”

      当然，光说是不够的，还需要身体力行地去做。父亲非常清楚，如果不去做，就无法给孩子树立榜样。想要孩子成为什么样的人，父母首先要成为这样的人。

     整本书中，两个孩子不停惹麻烦，但是不管孩子弄出什么乱子——打架、给邻居捣乱….父亲始终能做到和孩子平静、平和的交谈，严肃是有的，说教、辱骂则是不存在的。这种包容不是纵容，而是出于理解，他会就事论事地告诉孩子，为什么不能做和应该怎么做。

     这样的教育，有一种温柔而坚定的力量，像流水一样渗到人心里。有人会说，在现实中，做这样的父母太难了。也正因如此，《杀死一只知更鸟》才是众多读者心中的白月光。

      今天我要分享的书是《教育写作：教师教育生活的专业表达》。

      薛法根老师在评价《教育写作》这本书时写道：“教师的教育写作，如果是为了提升自己的专业水平或者实现自己的教育人生，那么写作就是一种不可或缺的‘内生力’，‘力’增强了，‘路’自然就走得远了。”对于教师来说，有教育梦想，就能让艰苦的写作变得有意义，那就是教师自身的专业成长。还记得在大学里实习时，新课是教唱新疆民歌，我提问同学们对新疆的印象，结果有位男生站起来从新疆的民族讲到地域风俗讲到地理位置滔滔不绝，说出了许多在我知识储备量以外的内容，夸张一点说，如果不叫停，他大概能介绍半节课，我当时虽然表面淡定，内心却开始羞愧。自那以后，我便明白除了自身专业领域外，还需要拓展其他领域知识面。

      读了这本书后，我发现其实写作并不难，最重要的在于平时的积累，也就是每天记一记，写一写。聆听了许多讲座后，我也发现专家老师们也是这么做的，每日一写，小到教学反思，大到对学生心理的研究，这样到写文章时便有了许多素材，甚至过了一段时间又迸发出更多的想法，产生对不同的角度的思考。

    “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，无论如何，其实重要的还是积累，不妨从一篇教学反思开启“教育写作”之旅。