秋风萧瑟天气凉，师生互研氛围浓。11月23日，为全面落实“双减”政策，提高教师专业发展效能，宜兴市学府路实验小学敏学展示课暨“数学好课堂”推进活动拉开了帷幕。全校数学教师积极参与了本次活动。
课堂聚焦，各放异彩
首先登场的是吴亚云老师，她执教了《分数的意义》一课，通过回顾旧知，充分联想，丰富对单位“1”的认识和理解，借助“画一画”的方式创造心目中的分数，帮助学生理解并概括分数的意义，由自然数的计数单位迁移到分数单位的认识，层层递进，学生建构自然。
第二节课是由夏天老师执教的《数据的收集和整理》。夏老师从身边情境入手，引导学生经历按照不同标准对数据进行分类的过程，体会数据整理的过程和方法。同时重视从问题出发，以问引思，在统计的需求、分类的标准等方面进行浓墨重彩地设计。夏老师语言生动活泼，给二年级的小朋友带来了一堂知识与趣味兼备的好课！
第三节课是由俞莹老师执教的《认识11-20各数》。俞老师通过超市中物品“十个”包装来让学生感受计数单位“十”。通过数小棒、捆小棒的操作明确“10个一是1个十”，再从摆12根小棒引入，依次认识十几，最后从19根小棒引出再摆一根就是20根，从而知道“2个十是20”。练习紧贴生活实际，形式多样，有操作，有估计，有表达。整节课气氛活跃，孩子们在活动中既锻炼了动手能力，又发展了数学思维。
评课互研，深度交流
在评议课环节，一至六年级的数学教师结合“敏学好课堂”的评价标准对三节展示课进行了深入思考，积极讨论。随后，四年级的冯佳瑶老师、五年级的陈国丰老师和六年级的周美琴老师各抒己见，分别就《分数的意义》、《数据的收集和整理》、《认识11-20各数》三节课进行了中肯的评价，既有对课中精彩呈现的点赞，也有不同理解提出的合理建议，以求共研互学、深度碰撞。
冯老师认为夏老师这节课最大的亮点在于利用有趣的情境来引导同学们自主分类，并发现问题、提出问题，通过学生自主提出想知道的问题，引发分类统计的需要，从而解决问题。
陈老师评价吴亚云老师的课扑面而来一股满满的新意，富有哲思，给人启迪。同时，吴老师的几个追问环节的设计直击本质，恰到关键，并通过说一说、画一画，帮助学生更深刻地理解单位“1”。
周老师评价俞莹老师的课——以动诱思、以思促动。借助数形结合，渗透数学思想，教学十分到位，练习巩固的设计有层次性，思维含量高，值得大家好好学习。
诊断反思，落实“双减”
为了进一步落实“双减”政策，提高学校教育教学质量，各年级组结合前阶段的教学实践及诊断性作业，围绕“分享经验、发现问题、改进策略”三个方面展开讨论。各教研组组长从实际工作出发，针对教育教学工作进行阶段性总结反思，从问题现象入手，剖析教学实质背后的成因，从而真正做到边实践边总结，减负提质，不断优化教育教学过程。
最后，王教导对活动进行了总结。首先，她对上课老师和教研组团队的钻研精神表示充分肯定，其次对集体研讨评议的氛围表示赞赏，然后就近阶段数学条线工作进行了反馈及布置，希望各组都能积极思考，切实抓好课堂主阵地，实施作业分层管理，不断提升教学品质。
本次“敏学好课堂”研究展示活动，搭建了老师们教学交流的平台，体现了我校立足学生发展，践行“数学好课堂”标准的决心，同时，也将增强我校数学团队的研究、实践能力。敏学课堂研究永远在路上，我们将立足育人为本，守正创新，不断前行！
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