窗外冬阳暖意融融，室内教研热情浓浓！为全面落实“双减”政策，提高教师专业发展效能，学府语文人准备着，钻研着，探讨着，终于我们在12月3日迎来了宜兴市学府路实验小学敏学展示课暨“好课堂”推进活动。冬意渐浓，教研活动也如火如荼地开展着！
本次语文学科的敏学展示课分别由扶雪梅、施雪梅、陆香琴三位老师授课，三堂各有特色的古诗文教学研讨，从不同角度出发，在不同方面落脚，但都实现了同一个目标：让语文学习真正发生！
二年级扶雪梅老师执教了古诗《草》。上课时，扶老师紧紧围绕重难点来教学，利用图片进行说话训练，让学生在说话中理解字词的意思，还让学生动手把“春风吹又生”画出来，帮助学生真正理解古诗的同时，还能适时进行课堂知识的迁移运用，锻炼了学生的观察力和想象力，整堂课可谓是妙趣横生。本课采用循序渐进的方式，从字到词，再从词句到古诗蕴含的草的品质，从具体到抽象，逐级推进，充分契合了学生的认知规律，帮助学生更好地掌握课堂知识。
《王戎不取道旁李》是一篇文言文，施雪梅老师教学思路清晰，紧扣单元语文要素，环环相扣，层层递进，发挥教师“导”的作用，让学生们在多种形式的诵读中培养文言文语感，学习古人仔细观察、善于思考的品质，使学生了解文言文的特点，激发学生阅读文言文的兴趣。读懂故事后，小组合作练习复述故事，此环节锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。整个教学流程清晰准确，重难点突出，孩子们收获颇丰。
《伯牙鼓琴》这篇文言文，经陆香琴老师的真情演绎，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹。六年级的教学，陆老师更趋向让孩子借助注释独立理解文言意思，这也能进一步培养学生自学文言文的能力。在感悟文本的过程中，陆老师善于运用换位思考，通过“我即是你”的深度熏陶，使学生全身心进入文本，仿佛成为文中人，也进一步促进学生理解“知音”文化。课堂最后，陆老师通过对“琴”字的解读，将整堂课气氛推向高潮，再次点明中心“欲觅知音难上难”！
敏学展示课结束后，袁静老师、周颖老师和陈都都老师分别对三堂课做了独到的评课。
活动最后，杨思捷教导和张海萍主任对整个活动做了简要的总结，杨教导提出诵读是对小学生诗歌启蒙教学最基本，最常用，也是最有效的方式，希望每位语文老师能利用中午时间与孩子一起诵读，借助诵读，将学生带入丰富的语文世界。张主任则对古诗文教学精准地提出三条要求，她建议古诗文教学取缔单纯的讲解，通过不断的朗读和背诵，培养文言语感。其次，在上小古文时，要注重句式练习，在课上让孩子仿说、仿写，建立对文言文的敏感度；最后，张主任表示文化价值的输出是语文教学的核心，语文要素的学习应当永远摆在首位。
学府的十二月，以“敏学”开头，满是收获！愿每一位学府人心中永怀教育的激情，在学府的舞台上发光发热！
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