“不忘初心，方得始终。”做一名良师，是教师精神生命的底色，是教师良善风貌的展现，是教师矢志不渝的追求。每一位教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代良师，就是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。为响应无锡市“我为良师”全员行动倡议，我校积极响应并开展市教育局组织的“我为良师”全员学习研讨活动。

观《良师》，感良师

活动伊始，我校全体老师积极响应、热情参与，以年级组为单位认真观看《我为良师》学习视频，影片向我们介绍了张桂梅、李保国、黄大年等时代楷模，讲述了这些普通人民教师不平凡的动人故事，体现了人民教师的信仰与忠诚、责任与担当。观到动人之处，不少老师眼泛泪光，为之动容。

悟《良师》，谈良师

学习观看了几位时代楷模的视频后，全体教师开展了“我为良师”大讨论，梳理学校历史上涌现出的良师典范，凝练学校新时代良师形象特质，讨论新时代，尤其是“双减”背景下良师应具备的育人能力素质及其实现路径和所需支持条件。老师们各抒己见、畅所欲言，从字里行间我们不仅认识了不可枚举的“良师”，更听到了“双减”背景下老师们的肺腑之言。下面就让我们一起去听听吧。

讨论1：我身边的良师。

我身边就有一位良师——谢红老师。她对待工作充满热情，对待学生有诚心、爱心和责任心。课堂上，她始终坚持紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识、能力出发，创设各种生活情境，激发学生学习兴趣以及学好数学的愿望。她善于在课堂中运用小故事和风趣幽默的语言，让学生在一个个故事中会心领悟，主动学习和思考。课堂效果生动而高效。她始终坚信：教师和学生是一个整体，共同成长才是学生的乐趣所在。

——余颖

我身边的良师是蒋瑶老师。蒋老师是无锡市德育能手。面对荣誉，她总是无比谦虚。对待学生她满腔热忱，她像一位温柔的母亲，无微不至地关怀着每一位孩子。学生感冒了，她马上给学生量体温，并立刻联系家长。学生愁眉不展，她及时开导安慰。她上课时精益求精。每节课前，她都要仔细阅读教案，精心制作课件。上课时，她循循善诱，令学生豁然开朗。对待同事，她热情似火。同事向她请教教学妙招，她倾囊相授。她是我学习的榜样。

——纪文华

陈利平老师温文尔雅，为人低调。他，专业功底深厚，却不喜欢夸夸其谈，总是用敬畏的态度对待教学与研究。他开发的版画校本课程，深受学生们喜爱。他的研究有深度，美术室就是他的办公室和实验室。为了让刻板方便学生刻画，他从吹塑纸、铜版纸，到三合板、石膏板、雪弗板，全都尝试个遍，经常加班加点，手磨出了老茧、刀割破了手指、墨弄脏了衣服，只是憨憨一笑了事。为了让版画题材更“接地气”，他经常查阅文献资料、收集版画素材、借鉴名人经典，结合儿童特点设计图稿，一遍又一遍，一张又一张，遍遍认真、张张仔细。他的教学有温度。陈老师的美术课，视角独特，童趣岸然，充满了诗情画意，总能抓住每个小朋友的心。为了让美术课堂更灵动，陈老师尊重儿童天性，手把手地指导学生构图刻画，耐心指导每件作品，用真爱引领学生大胆地探索美。

“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”。陈老师恪尽职守、敬业奉献的工作作风时刻感染着我，也潜移默化地影响着身边的每一个教师，他就是我身边的良师。

——张倩

从教二十余载，愿化春风，甘为春泥；几十年如一日，潜心教学，倾心育人。课堂上，她循循善诱，用热血点亮学生的热情，开启学生求知的智慧之门；团队中，她真诚热情，用热心助力同伴的全面成长。她在努力成为学生爱戴，家长满意，领导放心的好老师的道路上一步一个脚印，扎实地迈进着，坚定地践行着！二十多年的锤炼虽然没有沉甸甸的果实，却有着喜盈盈的充实。教学中认真上好每一节课是她每日工作的重点。为此，她刻苦钻研，虚心求教，不断改进自己的教学方式，形成自己的教学风格。注重培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高语文素养。课堂上，她以扎实的语文教学功底深深吸引着学生，用自身的人格魅力感染着学生，使他们爱上语文，享受着学习的乐趣。她就是我身边的良师骆夕华老师。

——陈莹娇

讨论2：“双减”背景下“我为良师”应当做到......

作为一名青年教师，首先，在“”双减”背景下，我们要认真上好每一节课，备好每一节课。对于教材，在充分研读教材的基础上，细致解读文本，准确找出课文中的语言训练点，同时深入分析语文要素编排体系，共同研讨设计层层深入的教学环节，力求打造“减负提质”高效课堂。其次，身先垂范，主动作为，确保“双减”走深走实。学生利益无小事，教育是大事，作为一名教育工作者，我们责无旁贷，义不容辞地全身心投入到这场教育改革治理工作中，加强政治理论学习，提高自身的政治站位，身先垂范，勇挑重担，主动作为，理直气壮地向校外培训说“不”，积极主动配合相关部门开展“双减”督查治理工作，当好“双减”的排头兵、领头雁。

——蒋昕彤

减轻作业负担，学生就可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，教师就可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。学科核心素养是学科育人的重要目标，分析研读教材，就是要对准学科核心素养这个靶心，确定“把学生引到哪里”，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。

——范张青

学《良师》，做良师

青年教师是学校发展的后备力量，是学校实现可持续发展的关键所在，因此，青年教师的成长和进步对学校的未来有着举足轻重的影响。本次活动使我校“入格”教师受益匪浅，他们观良师、觅良师、学良师，为自己成为良师制定了个人规划，相信在不久的将来，他们都成为三尺讲台上的闪耀新星，成为我们身边的“良师”。

        本次“我为良师”学习讨论活动在我校取得了圆满成功，相信“良师”的精神将继续激励着我们做培根铸魂、启智润心的新时代良师，激励着我们扎根教育、科学施教、潜心育人，在中华民族伟大复兴的新征程上，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，努力成为党和人民满意的新时代大国良师！