润·美课程：《走近悲鸿》
每个人的一生都应该给后代留下一些高尚有益的东西。
——徐悲鸿
一、课程起源
孩子们午后散步时经过悲鸿书画院，他们对水墨画产生了浓厚的兴趣，对画这些名画的徐悲鸿爷爷也充满了好奇，很想知道关于他的成长故事，于是我们开启了走近悲鸿的一系列生成课程。
二、思维导图
本次活动我们通过多元的方式开展，让活动不再局限于教室和书本，而是延伸到现实生活中，用身临其境的方式促进孩子对徐悲鸿画作以及精神的欣赏和感受。我们积极探索悲鸿先生给予我们的教育启示，从老师到孩子、从孩子到生活的点点滴滴，走近悲鸿、感受悲鸿，培养孩子对艺术的欣赏和对美的创造。
三、前期经验准备
主题开展前，为了孩子们能更多的了解徐悲鸿爷爷，我们通过欣赏悲鸿爷爷作品、聆听悲鸿爷爷求学故事、参观悲鸿故居、悲鸿艺术文化园、发放调查问卷等方式，让孩子们走近大师。
1、我眼中的大师
徐悲鸿，江苏宜兴县屺亭镇人，中国现代画家、美术教育家，他被尊称为中国现代美术教育的奠基者，一生创作了数千件中国画、油画和素描作品。尤其他的《奔马图》，更是驰誉世界。
2、悲鸿求学故事
徐悲鸿九岁起正式跟父亲学画画，每日午饭后按照父亲的要求临摹晚清名家吴友如的画作一幅，并且学习调色、设色等绘画技能。十岁时，他就能帮父亲在画面的次要部分填彩敷色，还能为乡里人写一些春联。十三岁随父到乡村镇里，卖画为生，接济家用。艰苦的背井离乡的日子，丰富了徐悲鸿的阅历，开拓了他的艺术视野。后来，认识了著名的油画家周湘、岭南画派的代表人物高奇峰、高剑父。在他们的赞许和指点下，徐悲鸿勤学苦练，增强了绘画创作的信心。
3、名画欣赏
《奔马图》：徐悲鸿的奔马图是徐悲鸿于1941年画的一张奔马图，纵326厘米，横112厘米，纸本水墨，现藏于宜兴徐悲鸿纪念馆。时值第二次长沙会战期间，他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧国之情。在徐悲鸿的一生中，有多幅以马为题材的名画。以这幅画为代表。
《泰戈尔像》：这幅作品尺寸虽然不是很大，但给人以气势恢宏、过目不忘的艺术感染力。画作既有西方的绘画技法，又充分体现了中国传统画的神韵；既有现代的浪漫激情，又有古典的意象内涵。
4、实地探访
实践才能感受真知，生活才是最好的老师。恰逢国庆假期，孩子们利用假期时间和爸爸妈妈一起前往徐悲鸿故里文化园，观赏展馆内的作品，感受徐老先生画作的魅力，也从各大名家画作中感受百家争鸣的氛围。
5、调查表
孩子们通过调查表，与同伴分享自己的所见所想。在叽叽喳喳的谈论分享中，大家对水墨活动的兴趣变得更加浓厚。
6、教师风采
大班组老师们利用空余时间一起前往徐悲鸿故里文化园进行参观、写生等一系列活动。在悲鸿故里文化园内除了有徐悲鸿老先生的作品，还有着许多近现代艺术家的作品，徐悲鸿先生启蒙了无数艺术家，桃李满天下，他的艺术造诣别具匠心，堪称典范。在观察和写生的环节中，老师们也在不断地积累新的知识和经验。
四、美术活动
在活动期间，孩子们对徐悲鸿的事迹、作品都有了一定的了解和感受，所以我们开展了《徐悲鸿自画像》、《奔马》等艺术绘画活动。在写生创作的过程中，孩子们能够大胆发表自己的见解和想法，构思人物形象和动物形象的特点，用不同的绘画材料展现作品。
五、与大师互动
随着主题的深入开展，我园利用社会资源，在每周三绘画日为孩子们请来了同样是我们家乡的现代书画家强方老师，和孩子们一起身临其境，感受书画的魅力。
强方：
江苏宜兴人。先后在南京师范大学、江苏教育学院、中国艺术研究院研究生部学习书画印艺术，曾在宜兴、广州、上海等地的美术馆、学校、艺术公司从事艺术教育、创作、鉴赏工作，现为中国标准草书学社、江苏省书法家协会、江苏省花鸟画研究会、吕凤子学术研究会、中华书画研究会、北京嘉艺沙龙、南京印社会员。书画印陶作品多幅被艺术机构、银行、企业、个人收藏，出版有《2l世纪优秀艺术家——强方》、《水墨精神·强方山水画集》。
强老师带着孩子们一起学习握笔的姿势和画画时要注意点线之间的一些关系，特别是对马儿的身体结构、头部、眼睛、腿、鬃毛尾巴等细节的展示。让孩子们对水墨画知识有了更新、更专业的了解。孩子们对此也是兴趣浓厚，认真听讲和绘画，在绘画的过程中慢慢熟练绘画技巧。
六、致敬大师
每一幅作品都承载着孩子们的内心世界，他们用浓厚的水墨展示自己对艺术的感受。雄赳赳的大公鸡昂首挺胸;一匹匹马儿有的在奔跑、有的在走路、还有的在喝水......形态各异的马儿生动灵活，展现了孩子们对马儿千姿百态的描绘。我们的作品会随着孩子们的技巧成熟以及孩子们对水墨画更深刻的理解，变得越来越多，展现更多精美的作品。
七、结语
让悲鸿故里的学子们：在童年里浸润艺术的美好，在心中埋下了一颗感受美、表现美和创造美的种子，让每个孩子都能愉快地获得成功！
供稿人：广汇实验幼儿园 梁梦侨
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